阅读下面文言文语段，完成文后各题。高适者，渤海蓚人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐自给。其*傲于权贵，窥察洞明。...

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阅读下面文言文语段，完成文后各题。

高适者，渤海蓚人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐自给。其*傲于权贵，窥察洞明。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，薄于文雅，唯以举子待之，适拂袖而去，客游河右。河西节度哥舒翰见而异之，表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前，已而又去。

会禄山之乱，征于翰讨禄山，拜适左拾遗兼监察御史，仍佐翰守南阳。及翰兵败，适自骆谷西驰，谒见玄宗，因陈败亡之势曰：“监*李大宜不恤*卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其虿毒，未足为耻也。”玄宗深纳之，后禄山兵恙果弗及，玄宗嘉之，寻迁侍御史。

镏荨二年，永王璘起兵于*东，欲据扬州。初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及是永王叛，肃宗闻其论谏有素，召而谋之。适因陈*东利害，永王必败。上奇其对，以适兼御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度使平*淮之乱。兵罢，宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左授太子少詹事。

未几，蜀中乱，出为蜀州刺史，剑南自玄宗还京后，于梓、益二州各置一节度，吏制繁冗，百姓劳敝，适论之曰：“蜀地位在邈远，垂于险绝，以国家言之，不足以厄其势。奈何以险阻*丸之地，而困全蜀太平之人哉？”疏奏不纳。后梓州副使段子璋反，以兵攻东川节度使李奂，适率州兵从西川节度使崔光远攻于璋，斩之。玄宗感其洞明，以黄门侍郎严武代之还，用为刑部侍郎，转散骑常侍，加银青光禄大夫，进封渤海县侯，食邑七百户。适止轻车诣任，食邑皆封还。永泰元年正月卒，赠礼部尚书，谥曰忠。

（旧唐书·高适传）

9．对文中加点字的解释，不正确的一项是（    ）

A．时右相李林甫擅权，薄于文雅    薄：轻视

B．监*李大宜不恤*务            恤：顾及

C．西幸蜀中，避其虿毒            幸：帝王到某地

D．李辅国恶适敢言，短于上前      短：缺点

10．下列语句编为四组，能够表现高适“窥察洞明”的一组是（     ）

①吟一篇，喜为好诗者称诵

②陛下因此西幸蜀中，避其虿毒

③适拂袖而去，客游河右

④盛称之于上前，已而又去

⑤上皇以诸王分镇，适切谏不可

⑥以国家言之，不足以厄其势

A．①②⑥     B．②⑤⑥

C．②④⑤     D．③⑤⑥

11．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（    ）

A．高适小时候家境贫寒，靠乞讨为生，二十岁才关注诗歌创作。所写诗歌以气质自我欣赏，为时人传诵，后被人推荐，但当时专权者李林辅不重视文才，高适愤然离开。

B．安禄山反叛时，高适征讨哥舒翰，哥舒翰让他做左拾遗兼监察御史，于是他又辅佐哥舒翰，在哥舒翰兵败后谒见玄宗陈述兵败原因，玄宗接受了他的意见。

C．皇帝让各个皇子分被镇守地方，高适曾极力劝阻，但未被采纳，后来永王李璘起兵*，肃宗召其商量，采纳了他的意见并让他领兵平定叛乱。

D．高适做蜀州刺史时，对玄宗时代就设置多个节度史的现象表示反对，认为这既让蜀地百姓劳累，又给**制造了隐患。

12．把下列文言语句翻译成现代汉语。

（1）少家贫，客于梁、宋，以求丐自给。

（2）且南阳之帅各皆持节，宁有是，战而能必拔哉？

（3）计未定，求人可使报秦者，未得。

【回答】

9．D

10．B

11．B

12．

（1）小时候家里贫困，客居梁、宋，用乞讨来满足自己生活。（得分点：客于：介词结构后置。求丐：乞讨。自给：满足自己的生活。）

（2）况且南阳的各路首领都各持权力，难道像这样打仗能取得胜利吗？（得分点：且：况且。节：权力。宁：难道。拔：战胜。）

（3）计划还没定下来，寻求可以答复秦国的人，但没能找着（这样的人）

【解析】

试题分析：

9．本题考查文言实词的意思和用法。D项，“李辅国恶适敢言，短于上前”中的“短”如解释为“缺点”在语法上讲不通；因该词后面跟了介宾结构，故“短”活用为动词，说某人的短处。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。比如本题的D项，就可以借助语法知识辨别正误。

10．本题考查学生筛选信息的能力。题干要求选出“能够表现高适‘窥察洞明’的一组”，这里有两个条件，一是“高适”，二是“窥察洞明”，依据这两个个条件即可选出*。①表明高适恃才放旷；③表明高适傲视权贵；④表明高适很有才华。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【名师点睛】对于此类题目，考生首先应认真审题，审出题干的要求，要特别注意题干中是否有“直接”“间接”等字样。比如本题，题干中明确说明选出“能够表现高适‘窥察洞明’的一组”，这里的信息有两个，“高适”“窥察洞明”，“高适”是对象，“窥察洞明”是特点；然后运用排除的办法进行选择。

11．本题考查学生对文本内容的理解。B项，原文“征于翰讨禄山”中的征不是征伐的意思，而是被哥舒翰征召，否则，与后面帮助哥舒翰镇守南阳就矛盾了。故选项中“高适征讨哥舒翰”错误。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，就可以找到选项对应的内容，然后辨别正误，B项对应的文字在文章第二段，选项曲解实词的意思，把“征”误解为“征讨”。

12．第一句中，“客于梁、宋”，介词结构后置；“求丐”，乞讨；“自给”，满足自己的生活，宾语前置句。第二句中，“且”，况且；“节”，权力；“宁”，难道；“拔”，战胜。第三句中，“求人可使报秦者”，定语后置句，应为“求可使报秦者”；“报”，答复。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，比如第一句中的状语后置句，第三句中的定语后置句；最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读