阅读下面的文字，完成文后各题学者王世襄马未都我和王先生认识是因为明式家具。那时王先生还住在*东城区芳嘉园胡同...

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阅读下面的文字，完成文后各题

学者王世襄

马未都

我和王先生认识是因为明式家具。那时王先生还住在*东城区芳嘉园胡同一座深宅大院内，可惜此院今已不存，拆光盖了高楼。要不然可以建个名人故居，让喜欢明式家具的人有个凭吊之处，看看大家当年的生活状态。

 那座大院是王家的祖产，可以隐约看出王家当年的风光。我第一次踏进王家大院时是一个晚上，深一脚浅一脚的，摸黑如同盲人。王先生住在内院尽东头的两间，其它房间均已被外人所占，自己住的这两间，房矮屋深，还有些潮湿*冷。王先生披着一件棉袄，笑容可掬，让我坐在他那些名贵的明式家具上。我那时年轻，刚刚着迷古家具，没个深浅，这摸摸那弄弄的，也不知王先生心里是否烦。

今天已入藏上海博物馆那批王先生收藏的著名明式家具，每天都有数以千计的人参观欣赏，殊不知当年这些宝贝在王先生家的窘状。一腿三牙的黄花梨方桌用于切菜揉面，王先生在上面为自己也为客人曾做过多少次菜，没人可知。我清晰记得王先生为我们炒菜起锅时的情形，叮当作响，菜未入口就涎水横溢。王先生是美食家，名副其实，不仅会吃还会亲自下厨，并能撰文评比美食的优劣。最逗的是有一次，一家美国大公司在王府饭店宴请王先生，他老人家自己在家先炒一菜，装入广口罐头瓶内，拎着去赴宴，并一路上对我说，王府饭店的厨子不行，让他们尝尝我的手艺。那天在餐桌上，当王先生将自己肉丝菠菜装入盘中，满桌嘉宾鼓掌，啧啧称赞。我觉得客人只是出于礼貌，尤其美国人本来就爱赞美人，但王先生却认真地说，刚出锅时比这还好，这会儿塌秧了。

王先生的脾气是不显山水，王先生其实挺拧的。我们去的那个村叫后郭，家家户户都以倒腾古董为生，不必敲门，推门就是客人。记得有一家大门紧闭，犬吠如雷，王先生非要进去看看。我说不行，实际上一怕咬了王先生二怕咬了我自己，可王先生从小养*惯了，丁点儿不怕，非要进门瞅瞅，拉都拉不住。他对我说，过去有坐*的，就不怕这类瞎叫的*。我当时还纳闷什么叫“坐*的”，后来才知道就是偷*为生的人。

王先生满嘴里净是土词，*土话按说我也知道不少，但他老人家的土话都是土话加行话，多少有点儿行业黑话的意思。提笼架鸟，养个鸣虫什么百姓的乐儿，正是他最大的乐儿。我有一次去王先生家里，正值冬天，天黑风紧，屋中虽有炉火，仍得棉衣棉裤的。看得出来，王先生见下一代人很亲，尤其能聊点儿嘎杂子事的，他都喜欢。聊着聊着忽听见他屋中有蟋蟀串鸣，透着一股野趣的亲切。循声望去，炉边一窝两排穿着棉衣的葫芦，煞为有趣。虽已夜深人静，王先生依旧兴致勃勃将所养鸣虫一一展示，这叫油壶鲁，那是蛐蛐，叫起来高低尖团，睡觉不寂寞。完全一副孩童模样。

王先生的字写得很好，功底很深。我带过几个朋友求过他的字，他都欣然提笔，但我却没好意思要，原因是求字显得生分。王先生的大作《明式家具研究》出版后，我求王先生帮我提字留念，王先生提笔写下：未都先生有道雅鉴。行文亲切，毫无学者的架子，我当时惶恐之极，今日睹之，心中仍感慨无限。

我早年与王先生熟，从未想过能拥有他的藏品。他的许多藏品我都在他家不只一次地欣赏过。记得“犀皮漆”这一*术语就是听他老人家讲的。王先生有一个明代犀皮漆圆盒，他每次拿出让我看时都是一副爱不释手的样子，当时我连摸的勇气都没有。王先生告诉我，这个圆盒收入到《*古代漆器》、《*美术全集》等著作中了，非常难得一见，一副炫耀的表情。

 睹物思人。王世襄先生已经作古，留给大众的是他等身的著作和他散落在博物馆和私人手中的藏品。我再一次感到在文物面前，我们都是匆匆过客，只能拥有一段美好的时光。宝物总是聚聚散散的，古人说过：“水浮万物，玉石留止”。水就是时间，我们算是漂浮其上的万物；玉石那就是文物了，有着人类不具备的沉稳，有着人类羡慕的光泽。

11．下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（   ）

A．最逗的是有一次，一家美国大公司在王府饭店宴请王先生，他老人家自己在家先炒一菜，装入广口罐头瓶内，拎着去赴宴，令主人非常尴尬。

B．王先生毫无学者的架子。他的大作《明式家具研究》出版后，我求王先生帮我题字留念，王先生提笔写下：未都先生有道雅鉴。

C．睹物思人，王世襄先生留给大众的是他等身的著作和他散落在博物馆和私人手中的藏品。让作者感到人的生命的短暂。

D．今天已入藏上海博物馆的那批王先生收藏的著名明式家具，每天都有数以千计的人参观欣赏，却没有人知道当年这些宝贝在王先生家的窘状。

E．王先生有一个明代犀皮漆圆盒，他每次拿出让我看时都是一副爱不释手的样子，当时我连摸的勇气都没有，生怕王先生恼恨。

12．作为学者的王世襄，他的*格是怎样的？请简要分析。

13．请从不同的角度，分析文中画线部分的作用。

14．为什么作者说“在文物面前，我们都是匆匆过客，只能拥有一段美好的时光”？请结合材料，谈谈你的看法。

【回答】

11．BC。

12．①好美食。不仅会吃还会亲自下厨，并能撰文评比美食的优劣。②脾气拧。后郭村探访，王先生不听我的劝告，非去一户养*的人家。③富有天真的童趣，养鸟，养蛐蛐以之为最大乐趣。④为人和善。王先生字写得好，功底深，谁求字都不拒绝。

13．①从选材上看，选取生活化的材料，使文章所表现的人物和事件更具真实感；②从人物塑造上看，突出王先生“亲和”“童真”的个*；③从艺术手法上看，注意生活细节的描述，通过细节描写把人物*格表现得更加真切，形象刻画的更为逼真。

14．①作者说，“宝物总是聚聚散散的，古人说‘水浮万物，玉石留止’”说的就是宝物比人的生命长久。②王世襄先生已经作古，留给大众是他等身的著作和他散落在博物馆和私人手中的藏品。③文物有着人类不具备的沉稳，有着人类羡慕的光泽，经得起时间的洗涤，而人的生命是短暂的。④作者意在告诉我们，在人类有限的生命历程中，我们应该珍惜韶华，努力奋斗，将美好的事物留给后人。

【解析】

试题分析：

11．本题综合考查文章的内容和手法。A项“令主人非常尴尬”错，原文是“满桌嘉宾鼓掌，啧啧称赞”；D项“没有人知道”不恰当，作者便知道；E项“生怕王先生恼恨”文中无据。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

12．题干问的是“作为学者的王世襄，他的*格是怎样的？请简要分析”，本题既是考查人物形象的*格特点，又是考查筛选并整合文中信息的能力。首先考生要知道这道题的答题区间在哪，然后提取主干，概括主要内容。本题中的王世襄的*格主要是通过几个事件来表现的，主要有（1）不仅会吃还会亲自下厨。（2）后郭村探访，王先生不听我的劝告，非去一户养*的人家。（3）养鸟，养蛐蛐以之为最大乐趣。（4）王先生字写得好，功底深，谁求字都不拒绝。加以概括就是*了。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。

13．题干问的是“请从不同的角度，分析文中画线部分的作用”，首先考生要知道画线部分主要讲了什么内容，主要写了王世襄养鸟，养蛐蛐，并以之为最大乐趣的事。其次，这是一篇人物传记，应该和表现人物的*格，精神有关。题干中说“从不同的角度”，除了从人物角度，还可以从艺术技巧，选材等角度谈。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于这类题目，主要是分析段落的作用。考生需要熟知的是1．确认指定段落在行文中的位置。2．明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段：承上启下（或启下），引出下文。结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。3．结合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文学*强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，暗示社会环境。结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

14．首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审*的模式。题干问的是“为什么作者说“在文物面前，我们都是匆匆过客，只能拥有一段美好的时光””。主要考查对句子的理解能力。主要围绕文物和人类的各自特点来回答就可以了。作答此类题，既要联系文本内容，又要表明自己的观点。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】既然是探究，其探究结论也应该是富有个***的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审*的模式。这类题相当于小型作文，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

知识点：实用类文本阅读

题型：语言表达