阅读下面的文言文，完成文后各题。张公谨，字弘慎，魏州繁水人也。初为王世充洧州长史。武德元年，与王世充所署洧州刺...

问题详情：

阅读下面的文言文，完成文后各题。

张公谨，字弘慎，魏州繁水人也。初为王世充洧州长史。武德元年，与王世充所署洧州刺史崔枢以州城归国，授邹州别驾，累除右武候长史。初未知名，李勣尉迟敬德亦言之，乃引入幕府。时太宗为隐太子建成、巢王元吉所忌，因召公谨，问以自安之策，对甚合旨，渐见亲遇。及太宗将讨建成、元吉，遣卜者灼龟占之，公谨自外来见，遽投于地而进曰：“凡卜筮者，将以决嫌疑，定犹豫，今既事在不疑，何卜之有？纵卜之不吉，势不可已。愿大王思之。”太宗深然其言。

六月四日，公谨与长孙无忌等九人伏于玄武门以俟变。及斩建成、元吉，其党来攻玄武门，兵锋甚盛。公谨有勇力，独闭门以拒之。以功累授左武候将*，封定远郡公，赐实封一千户。

贞观元年，拜代州都督，上表请置屯田以省转运，又前后言时政得失十余事，并见纳用。后遣李靖经略突厥，以公谨为副，公谨因言突厥可取之状曰：“颉利纵欲肆情，穷凶极暴，诛害良善，昵近小人，此主昏于上，其可取一也。又其别部同罗、仆骨、回纥、延陀之类，并自立君长，将图反噬，此则众叛于下，其可取二也。突厥被疑，轻骑自免；拓设出讨，匹马不归；欲谷丧师，立足无地，此则兵挫将败，其可取三也。塞北霜早，粮糇乏绝，其可取四也。颉利疏其突厥，亲委诸胡，胡人翻覆，是其常*，大*一临，内必生变，其可取五也。华人入北，其类实多，比闻自相啸聚，保据山险，师出塞垣，自然有应，其可取六也。”太宗深纳之。破定襄，败颉利，玺书慰劳，进封邹国公。

转襄州都督，甚有惠政。卒官，年三十九。太宗闻而嗟悼，出次发哀，有司奏言：“准《*阳书》，日子在辰，不可哭泣，又为流俗所忌。”太宗曰：“君臣之义，同于父子，情发于衷，安避辰日？”遂哭之。赠左骁卫大将*，谥曰襄。十三年，追思旧功，改封郯国公。十七年，图形于凌烟*。

（节选自《旧唐书·卷六*》）

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（       ）

A．突厥被疑轻骑/自免拓设/出讨匹马不归/欲谷丧师/立足无地/此则兵挫将败/其可取三也/塞北霜/早粮糇乏绝/其可取四也

B．突厥被疑/轻骑自免/拓设出讨/匹马不归欲谷/丧师立足无地/此则兵挫将败其可/取三也/塞北霜早/粮糇乏绝/其可取四也

C．突厥被疑/轻骑自免/拓设出讨/匹马不归/欲谷丧师/立足无地/此则兵挫将败/其可取三也/塞北霜早/粮糇乏绝/其可取四也

D．突厥被疑轻骑/自免拓/设出讨匹马不归欲谷/丧师立足无地/此则兵挫将败/其可取三也/塞北霜早/粮糇乏绝/其可取四也

10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（       ）

A．幕府指出征时将*的府署，“幕”指帐幕，“府”指王室等存放财宝和文件的地方。

B．表是封建时代臣子呈给君主的奏章，一般是用表格的形式列举所述内容，故称“表”。

C．出次指为悼念死者而避开正寝，出郊外暂住。封建时代，帝王为大臣出次是极大荣誉。

D．谥号是古代有一定地位的人死后，根据生平与品德而给予的一个带有评判*质的称号。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确项是（       ）

A．张公瑾谋事严密，做事果断。他在玄武门之变前劝止唐太宗占卜，坚定了唐太宗的信心，玄武门之变时又凭借勇力建立赫赫战功。

B．张公瑾眼光长远，思维缜密。他预见到突厥内部上下不和，外部有诸多不利因素，因此进攻突厥一定会取得胜利，事实也正是如此。

C．张公瑾屡次进言，都被采纳。他谈论时政得失的十多件事情，都被采纳，特别上书劝谏太宗反击突厥的六个原因，深得太宗认可。

D．张公瑾多次受封，深受器重。因玄武门之变中有功，进封定远郡公；平定颉利有功，进封邹国公；去世多年后，又被追封为郯国公。

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）凡卜筮者，将以决嫌疑，定犹豫，今既事在不疑，何卜之有？

（2） “君臣之义，同于父子，情发于衷，安避辰日？”遂哭之。

【回答】

9．C

10．B

11．D

12．（1）凡是占卜，都是为了解决疑惑难辨的问题，决定犹疑不决的事情。现在事情已经没有疑惑了，有什么可占卜的呢？

（2）“君臣之间的情谊如同父子间的情感，情感发自内心，哪里需要回避辰日呢？”于是（唐太宗）为之痛哭。

【解析】

9．

试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“突厥被疑/轻骑自免/拓设出讨/匹马不归/欲谷丧师/立足无地/此则兵挫将败/其可取三也/塞北霜早/粮糇乏绝/其可取四也”，这句话是说“突厥被猜疑，率轻骑逃脱，拓设出兵*，几乎全*覆没，欲谷丧失*队，没有立足之地，这是*队受挫将领失败，是可取的第三条理由。北方早霜天寒，粮食缺乏，是可取的第四条理由”；根据前面“其可取一也”“其可取二也”，可以断出“其可取三也”“其可取四也”，排除B项；“被疑”的对象是“突厥”，排除AD两项；且这段话以四字句居多。正确标点为：突厥被疑，轻骑自免；拓设出讨，匹马不归；欲谷丧师，立足无地，此则兵挫将败，其可取三也。塞北霜早，粮糇乏绝，其可取四也。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

10．

试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B项，“表”并非用表格形式列举内容，如《出师表》《陈情表》。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

11．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，“因玄武门之变中有功，进封定远郡公”不恰当，原文“以功累授左武候将*，封定远郡公”，是多次升迁后封定远郡公，并非一次加封。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D中，“因玄武门之变中有功，进封定远郡公”对应的内容在第二段，文中的表述是“以功累授左武候将*，封定远郡公，赐实封一千户”，意思是“因功多次升任被授任为左武候将*，封定远郡公，享有实封一千户”，选项忽略了“累”。

12．

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“以”，借助，凭借，后面省略介词宾语“之”；“犹豫”，形容词做名词，犹疑不决的事情；“既”，已经；“何卜之有”，“之”提宾，应为“有何卜”。第二句中，“义”，情谊；“衷”，内心；“安”，哪里。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

张公谨，字弘慎，魏州繁水人。开始时任王世充的洧州长史。与刺史崔枢率全城归顺天子（唐朝），被授任为检校邹州别驾，多次迁任后担任右武候长史，开始尚未出名．李绩、尉迟敬德多次启奏秦王，於是（把他）引入幕府。当时唐太宗被隐太子李建成和巢王李元吉忌恨，于是召来张公瑾，向他询问保全自己的办法，（张）的回答十分符合太宗的心意，（于是张）逐渐被（太宗）信任厚待。等到秦王准备*隐太子、巢王，让卜算的人占卜，张公谨从外面进来看见后，马上将龟片摔在地上，进言：“凡是占卜，都是为了解决疑惑难辨的问题，决定犹疑不决的事情。现在事情已经没有疑问，为什麽要占卜?即使占卜后不吉利，那种形势也不可以停止?希望大王您考虑这件事。”秦王认为他的话十分正确。

六年四月，张公瑾和长孙无忌等九个人在玄武门埋伏来等待兵变。等到杀死隐太子李建成和李元吉后，他的部下进攻玄武门，*兵的锐气很凶猛。张公谨有勇猛力量，独自闭门抵抗他们。因功多次升任被授任为左武候将*，封定远郡公，享有实封一千户。

贞观初年，任代州都督，上表请求设置屯田来节省粮食运输的费用，又先后多次论奏时政得失，一起被太宗采纳。后来朝廷派遣李靖谋划攻取突厥的事情，任命张公瑾为助手，公瑾于是在皇帝面前列举可取突厥的理由说：“颉利放纵私欲肆意凶暴，残害善良，亲近小人，这是君主昏庸于上，是可取的第一条理由。别的部落同罗、仆骨、回纥、延陀之类，都自立君长，图谋反叛，这是众叛于下，是可取的第二条理由。突厥被猜疑，率轻骑逃脱，拓设出兵*，几乎全*覆没，欲谷丧失*队，没有立足之地，这是*队受挫将领失败，是可取的第三条理由。北方早霜天寒，粮食缺乏，是可取的第四条理由。颉利疏远突厥，亲近各种胡人，胡人秉*反覆无常，大*逼近他们，内部必然会发生变乱，是可取的第五条理由。在北方的华夏人很多，近来听说聚集屯结，占据山川险要，官*从关塞出动，应该有所响应，是可取的第六条理由。”皇帝十分赞同他的计谋。等到攻下定襄，打败颉利，颁下玺诏慰劳他，晋封为邹国公。

改任襄州都督，有很好的政策措施。在官任上去世，终年三十九岁。太宗听说消息后慨叹哀悼，准备出宫郊外哭悼他，有关部门上奏说：“按照《*阳书》，日子在辰时，不可哭泣，又是世俗所忌讳的。”太宗说：“君臣之间的情谊如同父子间的情感，情感发自内心，哪里需要回避辰日呢？”于是（唐太宗）为之痛哭。（帝）下诏追赠左骁卫大将*，谧号叫襄。十三年，又追念张公瑾的老的功劳，改追封他为郯国公。十七年的时候，他的画像被画在凌烟*内。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读