阅读下面的文字，完成小题。我所发现的生活马克·吐温那个人家住费城，小时候很穷，他走进一家银行，问道：“劳驾，先...
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阅读下面的文字，完成小题。
我所发现的生活
马克·吐温
那个人家住费城，小时候很穷，他走进一家银行，问道：“劳驾，先生，您需要帮手吗？”一位仪表堂堂的人回答说：“不，孩子，我不需要。”
孩子满腹愁肠，他嘴里嚼着一根甘草棒糖，这是他花一分钱买的，钱是从虔诚、好心的姑妈那里偷来的。他分明是在抽泣，大颗大颗的泪珠滚到腮边。他一声不吭，沿着银行的大理石台阶跳下来。那个银行家用很优雅的姿势弯腰躲到了门后，因为他觉得那个孩子想用石头掷他。可是，孩子拾起一件什么东西，却把它揣进又寒碜又破烂的怀里去了。
“过来，小孩儿。”孩子真的过去了。银行家问道：“瞧，你捡到什么啦？”他回答：“一个别针儿呗。”银行家说：“小孩子，你是个乖孩子吗？”他回答说是的。银行家又问：“你相信主吗？——我是说，你上不上主的学校①？”他回答说上的。
接着，银行家取来了一支用纯金做的钢笔，用纯净的墨水纸上写了个“”的字眼，问小孩是什么意思。孩子说：“咸彼得。银行家告诉他这个字是“圣彼得”，孩子说了声“噢！”
随后，银行家让小男孩做他的合伙人，把投资的一利润分给他，他娶了银行家的女儿。现在呢，银行家的一切全是他的了，全归他自己了。
我叔叔给我讲了上述这个故事，我花了6个星期在一家银行的门口找别针儿。我瞧着那个银行家会把我叫进去，问我：“小孩子，你是个乖孩子吗？”我就回答：“是呀。”他要是问我“”是什么意思？我就说是“咸约翰”。可是，银行家并不急于找合伙人，而我猜他没有女儿恐怕有个儿子，因为有一天他问我说：“小孩子，你捡什么呀？”我非常谦恭有礼地说：“别针儿呀。”他说：“咱们来瞧瞧。”他接过了别针。我摘下帽子，已经准备跟着他走进银行，变成他的合伙人，再娶他女儿为妻子。但是，我并没有受到邀请。他说：“这些别针儿是银行的，要是再让我看见你在这儿溜达，我就放*咬你！”后来我走开了，别针儿也被那头吝啬的老畜生没收了。这就是我所发现的生活。
【注】①主日学校：英、美诸国在星期日为贫民开办的初等教育机构。
7．下列对小说相关内容和艺术特*的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 本文由“我叔叔给我讲了上述这个故事”以及“我”实践叔叔所讲的故事里的事情这两个故事组成，在诙谐幽默中告诉人们：愿望是美好的，现实是丑陋的。
B. 同一个故事两次重复展现，通过对银行家语言、行动及心理描写，刻画了两个不同的银行家：一个节俭慈善，一个吝啬恶毒。
C. 微型小说擅长用“小”写“大”，构思精巧，在同样“小”的生活场景中，展示了两幅“大”不相同的社会图景。
D. 人的命运常常在细微之处发生转机。作者引导我们在一天天貌似相同的生活中发现其中的微妙的差别。
8．结合文本简要分析小物件“别针儿”在小说中的作用。
9．文章以“我所发现的生活”为题，结合文本分析“我”发现的生活有哪些？联系现实谈谈你的看法。
【回答】
7．B
8．①情节方面：“别针儿”是线索，贯穿两个相似的故事情节，展现了“小男孩”和“我”的不同遭遇，显出作者构思精巧。②人物形象的塑造方面：同样是“别针儿”，展现两个银行家的不同的生活态度，展现了“我”践行“小男孩”故事的心理。③主题方面：以小见大，同样的“别针儿”，不同的遭遇，突出主题。
9．“我所发现的生活”：①人的命运常常在细微之处发生转机。小小的“别针儿”改变了“小男孩”的命运；②在一天天貌似相同的生活中也有微妙的差别。同样是捡到“别针儿”，“我”和“小男孩”的遭遇却不相同，“小男孩”感受到生活中的善，“我”却感受到生活中的恶；③生活不可复制，盲目模仿照搬他人的生活而不考虑自己的实际情况的愚昧；④我把童话当生活的幼稚可笑；⑤我幻想依靠别人的帮助从而不劳而获的可悲；⑥祖辈、父辈用他们对待生活的方式来要求我们；⑦我们不知变通地刻意寻求祖辈、父辈的成功……
【解析】
7．试题分析：对银行家的刻画没有“心理描写”。
8．试题分析：注意从情节方面答出线索和推动情节发展的作用，从人物形象的塑造方面答出丰富人物的*格，从主题方面答出突出主题、深化主旨。
点睛：小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。
9．试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
