7．阅读下面的文字，完成文后各题。不按规则出牌的大学校长朱清时朱清时，1968年毕业于*科技大学近代物理系。...
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7．阅读下面的文字，完成文后各题。
不按规则出牌的大学校长朱清时
朱清时，1968年毕业于*科技大学近代物理系。毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂，当了一名炉前工。
当时分来厂里的大学生们常在业余时间聚会，喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。朱清时说：“我也时有加入，但很快就感到空虚。我总觉得光抱怨怀才不遇没意思，*这么大，总是需要人才的，现在把时间荒废了，一旦需要时，我们有什么呢？我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。”在这期间，他翻译了一本《相对论的再审查》，稿子被山东大学油印出来，在国内流传；写了一篇论文《论基本粒子的静质量随时间变大》，1974年发表在《复旦学报》上。
20世纪70年代中期，地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子*组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。康靖文拿出很长的一篇*外文文章让他翻译。几天后，朱清时就把译文交给了他，研究所马上就决定要朱清时。
1979年，朱清时被选为中科院首批出国进修人员，到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。初到美国，实验室的设备多数他都没见过，而且英语比较薄弱，每周的小组讨论会，讨论的问题他听不懂。那种尴尬的局面让朱清时很受伤。
别无选择，朱清时只能放弃了一切*和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和*知识的空白。“我列出一个问题清单，包括我不知道的仪器的功能和*作方法，然后请教别人，把他的介绍一一记下来，自己再练几次，熟悉之后，就能找出每台仪器的关键点，然后再读说明书的有关部分，很快就能掌握。两三个月之后，我已能熟练地*作整个复杂的系统，做出了一些漂亮的结果。终于有一天，当看到记录仪画出期待已久的曲线时，我深切感受到了探索科学真理的快乐！”
两年进修期满之后，麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。但朱清时还是选择了回国，与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室，这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。
1998年，朱清时被*任命为*科技大学校长。
在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯和挑衅者。
担任中科大校长的10年里，朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。作为大学校长，朱清时非常矛盾：多招一个学生就多收入一两万，多招一千个学生就是一两千万。但扩招却要付出代价——保*不了教学质量。思前顾后，朱清时停止了扩招。
如何建设世界一流大学是时任校长的朱清时不断思考的问题。他曾带着同事去麻省理工等高校调研，回国搞教学改革，引进优秀人才。几年后他才发现，教育体制和考评制度才是大学的核心问题。
朱清时发现，*传统的书院培养了良好的师生关系。老师们和学生都住在一起，除了上课学知识外，师生们时时刻刻都在交流。朱清时觉得，英国的剑桥和牛津的学院就相当于*的书院。于是，他想在中科大实施书院式管理，重建良好的师生关系，让学生不分*和年级混住在一起，让学生上课之外的活动更丰富。结果有关部门下文禁止，要求将学生按照*来管理，要把学生管理得严格一点。朱清时的书院式改革无疾而终。
“如果教育体系不改的话，目前的众多问题无法解决，*大学应当‘去行政化’和‘教授治校’。”朱清时说。这些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世纪初的辉煌，至今仍被视为*教育界稀缺的良*，也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。
2009年3月，刚刚从*科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时，在深圳“全球海选校长”中，全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。上任不久，他就主动放弃自己享受的省部级待遇，并提出放弃行政级别。
在给深圳市*递交的南科大办校方案中，朱清时提出要办一所前所未有的大学，以机制创新匡正*教育积弊。朱清时和他的教育改革，如一块石头砸进平静的水面，把*的大学教育问题推到了聚光灯下，也让南科大成为全社会瞩目的焦点。
2010年年底，教育部选择了认可，在南科大招生考试后，下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，筹建期间可以试办本科*，暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．在本文中，作者撷取朱清时几个人生片断，描写出一位既努力进取，心系教育事业，又特立独行，敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。
B．朱清时虽然被*任命为*科技大学的校长，但他却是一个不按照规则出牌的人，也是一个愿意出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。
C．朱清时在中科大实施了书院式管理制度，是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系，而英国的剑桥和牛津的学院就相当于*的书院。
D．南方科技大首批录取的学生采取了自主招生的形式，事先并未经得教育部的批准，但在2010年底，教育部对朱清时的办学方式选择了认可。
E．“去行政化”和“教授治校”，至今仍被视为*教育界稀缺的良*，可见，如果能够实行这种教育制度，*教育的弊端就能得到根本解决。
（2）从文章前半部分来看，朱清时成功的原因有哪些？请简要分析。
（3）朱清时是一个不按规则出牌的人，这具体表现在哪些方面？请简要说明。
（4）有人认为朱清时是一个理想主义者，而他坚称自己是个学者。对此，你有什么看法。
【回答】
（1）答A得3分，答D得2分，答B得1分，答C和E不给分。
（2）①随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。②能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。
（3）①为保*教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。（答出3点即可得满分）
（4）观点一：朱清时是学者。①学识与治学方面：不断钻研*知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本*。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高*守，具有书生气质。③做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正*教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。
观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合*教育实情，有理想化的一面。
观点三：既是学者，又是理想主义者。（参考以上两个方面即可）
观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
【解析】
（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。B项表述不准确，文中原句是“在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯和挑衅者”，可见应是“在教育主管部门眼里”。而选项变成了评价了。C项“朱清时在中科大实施了书院式管理制度”理解错误。“实施书院式管理制度”只是一种设想，没有实现。E项中的“*教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：首先应依据时间、职业等变化抓住人物身份的变迁，把握文章的主要事件；然后依据选项的内容到文中找到相关的东西，比如B项，文中的意思是“在教育主管部门的眼里”，朱清时是选项中所说的人，而选项中却去掉这一前提条件，完全变成了评价和结论*的东西了。比如C项，文中“实施书院式管理制度”只是一种设想，而选项变未然为已然，说他“实施了……”。
（2）试题分析：题干问的是“从文章前半部分来看，朱清时成功的原因有哪些”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。题干已经给出了答题区域“文章前半部分”，文章第二段，别人在喝酒聊天的时候，他是抓紧学习，时刻做好准备；文章第三段，中科院青海盐湖所正在为造原子*组织技术攻关，急需学物理的人才，他能够抓住机遇；文章第五段，初到美国从事相关研究时全身心投入，有一种拼搏的力量。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“文章前半部分”，告诉学生答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要围绕传主说了哪些事。第二，找出文中所写事情，对于本题，尤其要关注前半部分所写的事情。第三，看哪些事情与题干所问有关，比如本题“成功的原因”，从文章前半部分来看，都是说朱清时成功之前的表现，直到“两年期满”。
（3）试题分析：题干问的是“朱清时是一个不按规则出牌的人，这具体表现在哪些方面”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。题干给出筛选的依据“不按规则出牌的人”，首先应到文中找到这句话，然后在这句话的周围按照由近及远的原则筛选信息；答题的时候要分条作答。考生可以找到“在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯和挑衅者”这段话，这段话前面的内容在上一题中已经考查过，原则上本题不会再涉及，故*应在下文。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“不按规则出牌的人”，应到文中找到这句话，再在这句话的前后寻找*。找到这句话之后，学生即可发现，这句话前面的内容在上一题已经考查过，故本题的内容应在下文，确定区域之后，再找*就不难了。
（4）试题分析：题干问的是“有人认为朱清时是一个理想主义者，而他坚称自己是个学者。对此，你有什么看法”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审*的模式。题干中给出两种观点，考生可以选择其一作答。如从理想主义的角度作答，就要到文中找到朱清时的理想，再看他如何实践的，最后要看他的这一理想与*国情的差距；如从学者的角度作答，应从文中找到其学者的体现，比如学识方面，比如为人处事方面。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。
【名师点睛】答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。比如本题，应先回答“朱清时是理想主义者”“朱清时是学者”。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。比如本题的依据应从文中来。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”。 接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
