阅读下面文章，完成各题。朱自清与“有信仰的教育”1924年，一个“微风飘萧的春日”，朱自清受夏丏尊邀请，来到春...
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阅读下面文章，完成各题。
朱自清与“有信仰的教育”
1924年，一个“微风飘萧的春日”，朱自清受夏丏尊邀请，来到春晖中学任国文课教员。当时校长经亨颐在春晖尝试推行教员专任、教学自主、学制改革，同时聘请了一大批有理想、有真才实学的教师到春晖任教，为教师提供了优越的教学环境和优厚的待遇。“走向春晖……山的容光，被云雾遮了一半，映在湖里。我的右手是个小湖，左手是个大湖。湖有这样大，使我觉得自己小了。”这种美的感受让朱自清领略到“真正的生活温馨”。志同道合的朋友之醇厚的情谊更使他觉得这是“一生中难得的惬意时光”，夏丏尊、丰子恺、朱光潜、匡互生等都是朱自清在春晖结成的莫逆之交。
来到春晖不久，朱自清在《春晖》半月刊上发表了《教育的信仰》一文。他在文章中谈到，教育界中人，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。如果把教育当作手段，其目的不外乎名和利；结果不仅不利于学生的“发荣滋长”，而且还会“两败俱伤，一塌糊涂”。那么，什么是教育的目的呢？“教育有改善人心的使命”。他认为，如果学校太“重视学业，忽略了做人”，学校就成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行远的，正如跛的人不能行远一样”。所以，他说：“教育者须先有健全的人格，而且对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般。”
朱自清在春晖，一反“师道尊严”的传统，要求学生克服见了老师就“矫情饰伪”的毛病，培养做人“纯正的趣味”。一次，有人报告学生中有几人聚赌。如此公然地违纪事件，朱自清不主张学校处理学生。他和别的教师商量后，让教师先找学生谈话。教师责备自己有负于自己的职责和学生家长的托付，学生则更痛心自己的行为违背了老师的教导、家长的期望，流下悔恨之泪，因而当即作了深刻检讨。教育目的既已达到，就将处理的全权交给学生协治会。学生协治会是学生自己的组织，他们的处罚方式是，罚犯错误学生写大字和打扫学生宿舍卫生一个月。
一次，朱自清的学生王福茂写了一篇作文，题目是“可笑的朱先生”。文章写道：“他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄*，头发却比黑炭更黑。近右额的地方有个圆圆的疮疤……当他在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一半。最可笑的，就是他每次退课的时候，总是像煞有介事的从讲台上大踏步的跨下去，走路也很有点滑稽的态度……”朱自清在这篇作文下面画了许多双圈，并在课堂上读给大家听。他说，我平时教大家怎样写作，王福茂给大家一个榜样，这就是描写人要让人读后如见其人，最好还应如临其境，如闻其声。
朱光潜教英文，与朱自清身材相似，*情相投，许多人以为他们是兄弟。他的第一篇美学论文《无言之美》，就是在朱自清、夏丏尊的鼓励下写成于春晖。朱自清极力鼓励朱光潜在学生中作讲演。朱光潜起先不肯答应，恐怕讲得不好，但经不住朱、夏的一再鼓励，就在春晖中学规定的“五夜讲话”时间里向全校学生作了演讲。结果效果出奇的好，主要是被演讲时谨严的逻辑、连珠的妙语和强烈的论辩力所慑服。就效果而言，此后学生中吵吵闹闹的现象减少了，因为他们觉得“无言之美”是一种大方之美、静穆之美，是美的至境。
朱自清在《春晖的一月》中说：“我只照我喜欢的做就是了。这就是自由了。”可这世界上哪里又有世外桃源呢？随着校长经亨颐长年奔波在外、校务由代理校长掌管后，校方和学生、教师的矛盾终于爆发了。春晖神话破灭在一个冬天的早上。1924年深冬的一天，春晖中学的学生黄源在出早*时戴了一顶黑*的绍兴毡帽。体育老师认为不成体统，勒令除去，黄源不肯，师生由此发生争执。校方坚持要处分黄源，舍务主任匡互生力争无效，愤而辞职。全体学生*，校方开除了为首的28名学生并宣布提前放假。此举激起教师的公愤，教员集体辞职以示*。朱自清与夏丏尊、丰子恺、朱光潜等人先后离开了白马湖。
“人散后，一钩新月天如水”。丰子恺在春晖如诗如画的岁月留下了这幅作品，既像是写实，也像是预言，而留给后人的则是无尽的怀想和叹息。
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①他奔波于两校之间，从来没有误课的情形……匆匆赶到学校，顾不得稍事休息便开始备课、改作业，一直到深更半夜。他的课堂教学组织得非常周密。他常问自己，“上课时，个个学生是注意听讲么？有人说话么？有人在桌子底下偷看别的书么？——今天讲的，他们曾如你所嘱地预习过了么？昨日讲的，他们上自修班时曾复习过了么？”（严禄耕《朱自清在春晖》）
②《人散后，一钩新月天如水》是丰子恺最早公开发表的漫画，它取材于宋代词人谢逸的《千秋岁•夏景》。郑振铎说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个仙境，我的心上感到一种说不出的美感。”（王九成《丰子恺漫画中的人文关怀》）
7．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．本文通过叙述朱自清与他在春晖中学的同事教育指导学生的几件小事，勾勒了一组视教育为事业信仰的教育家群像。
B．朱自清认为，教育者应把教育看成是目的，而不应该把它当作手段。教育的目的如若落入了名和利，不仅不利于学生的正常成长，教育者自己也将深受其害。
C．春晖中学白马湖畔美丽的校园环境，让朱自清领略到生活的温馨。
D．学生王福茂的作文，对朱自清多有丑化、揶揄之处，但朱自清不以为忤，反而赞赏他描写细致，如见其人，如闻其声。
8．在春晖中学，朱自清与他的同事们是用怎样的方式实践他们的“有信仰的教育”的？请结合材料，简要概括。
9．春晖中学成为*教育史上的一个“神话”有哪些因素？请依据材料内容简要分析。
【回答】
7．D
8．①用认真负责的态度对待教学。②用宽容、平等、爱护的姿态对待学生。③以身作则，用教师的言行魅力引领学生成长。（评分标准：答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）
9．①教育理念先进，重视对学生的人格教育。②有一批认真、负责、团结、视教育如信仰的教师。③学校领导开明，广纳贤才，给予教师优越的教学环境和优厚的待遇。④优美的校园环境与人文氛围滋润学生健康成长。（评分标准：答出1点给1分，答出2点给3分，答出3点给5分）
【解析】
7．
试题分析：D 项，“对朱自清多有丑化、揶揄之处”分析不当，根据原文中朱自清的评价“我平时教大家怎样写作，王福茂给大家一个榜样，这就是描写人要让人读后如见其人，最好还应如临其境，如闻其声”可知，学生习作是写实的。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题综合*比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出*。
8．
试题分析：第三段写朱自清一反“师道尊严”的传统，对犯错误的学生采取宽容的态度，他让教师和学生谈话，责备学生之前先从自身找原因，反映出朱自清等人对学生的爱护，他们用平等的态度对待学生。第五段写朱光潜在朱自清、夏丏尊的鼓励下进行演讲，使学生懂得“无言之美”是一种大方之美、静穆之美，是美的至境，可概括出朱自清他们以身作责，用自身的魅力引领学生成长。由“相关链接①” “从来没有误课的情形……备课、改作业，一直到深更半夜。……教学组织得非常周密”并经常反思，可总结出他们的教学态度认真负责。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查筛选信息和概括要点能力，解答时首先要阅读题干要求，明确概括目标，找准相关的信息区间，认真研究相关信息区间的前后文，找出作者选择了哪些材料或事迹。需要提取的信息点理清之后，还要注意*的加工整合，该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词语表意不明确的，要使之明确化。尤其要注意将那些零散的、描写具体的信息材料，归纳并梳理成简明扼要高度概括的要点，不能什么都照抄原文。确实能摘抄的，也要适当加以转换。概括的内容往往不止一点，一定要分点列举、分条作答。
9．
试题分析：本题信息散见于全文，开头部分提到“当时校长经亨颐……聘请了一大批有理想、有真才实学的教师到春晖任教，为教师提供了优越的教学环境和优厚的待遇”，足见学校领导开明。从全文来看，这些人“志同道合”，团结合作互相鼓励，朱光潜的“第一篇美学论文《无言之美》，就是在朱自清、夏丏尊的鼓励下写成于春晖”，为学生受到不公平待遇“教员集体辞职以示*”。“朱自清在《春晖》半月刊上发表了《教育的信仰》一文”，阐述了自己的教育主张，提倡培养做人“纯正的趣味”，并与同事一起实践“有信仰的教育”，表明春晖中学具有先进的教育理念。“走向春晖……湖有这样大，使我觉得自己小了。”可见自然环境优美，“春晖如诗如画的岁月”则可见春晖中学人文环境美好。
【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道文意概括题目，解答的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。答题时要找准区位，注意关注每个段落的段首和段尾句，筛选出文中的关键句子，从中提炼关键信息，然后归纳整理出*。在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作归纳。尽可能用原文中的重要词语组织*，可以防止归纳的不准确；②分条作答。防止要点遗漏、*不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
