（实验探究）某学习小组为探究植物的生理活动。设计了如图的实验装置。请据图回答下列问题：（1）上图中①处应为

问题详情：

（实验探究）某学习小组为探究植物的生理活动。设计了如图的实验装置。请据图回答下列问题：

（1）上图中①处应为_____；②处应为_____。

（2）将该装置进行暗处理后，放在光下一段时间，摘取A、B叶片作脱*处理，滴加*液后，变蓝的是_____叶片。说明该叶片中产生了_____。

（3）在上述对照实验中，作为对照组的是_____装置。本实验可以*_____是光合作用的原料。

（4）在实验过程中，*、乙钟罩内壁出现的水珠，是植物进行了_____。

（5）若将乙装置中的NaOH溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩，该实验设计能够研究植物的_____作用。

【回答】

清水    无*透明钟罩    A    淀粉    *    二氧化碳    蒸腾作用    呼吸   

【分析】

（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。

【详解】

（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。此对照实验的变量是二氧化碳，除此不同外，其他条件都应相同，故①为清水，②为无*透明钟罩。

（2）*装置中清水不吸收二氧化碳，A叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加*液变蓝*；乙装置中的二氧化碳被*氧化*溶液吸收了，B叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加*液不变蓝。所以“将该装置进行暗处理后，放在光下一段时间，摘取A、B叶片作脱*处理，滴加*液后”，变蓝的是A叶片，说明该叶片中产生淀粉。

（3）一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。*乙唯一不同的变量是二氧化碳，所以*是对照组，A叶片能进行光合作用产生淀粉，B叶片不能进行光合作用产生淀粉，因此用*、乙装置作对照，可以*二氧化碳是光合作用的原料。

（4）“在实验过程中，*、乙钟罩内壁出现的水珠”，主要是通过叶表皮的气孔散失出来的水蒸气凝结而成的，此生理过程叫做蒸腾作用。

（5）“若将乙装置中的NaOH溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩”，植物无光不能进行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该实验设计能够*植物进行呼吸作用释放二氧化碳。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程以及对照试验的特点。

知识点：植物的蒸腾作用

题型：探究题