阅读下面的文字，完成文后的题目。（25分）韩先生阿成韩先生是中学教员，讲语文，送毕业班，不求升学率。备课了，一...

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阅读下面的文字，完成文后的题目。（25分）

韩先生

阿成

韩先生是中学教员，讲语文，送毕业班，不求升学率。备课了，一盒烟，一盒火柴，一杯茶。没有教学笔记，只是在语文书上写几句点评，或好，或某句是败笔。上课了，信马由缰。学生说，听韩老师的课，一会儿工夫，就下课了。

韩先生在家里，眼睛看不见活儿。韩先生的女人很欣赏这一点，男人嘛。

韩先生很赞同金圣叹的一句话：一是交友，一是清谈。

我认识韩先生，大约有二十余年。

记得韩先生的女人坐月子，没奶。韩先生把老爷子传给他的一件东西，翻出来了，是一只梨木做的，紫檀*的木匣子。盖底有字，是毛笔楷书——“永赐子孙”。匣子共有四个格。一个格内有四只茶碗，都是绷瓷镶金边儿的。每只独自一个形状：花瓣的、长方的、斗形的、八角的，等等，不重复。有趣儿的一点，每只茶碗，盛的水量一样多。南岗秋林附近，有一家古玩收购处。韩先生夹着木匣子，进去了，问：“这东西收吗？”管收古玩的，先把木匣的四周看了一遍，然后，抬眼看了韩先生一眼。抽出匣盖，读了读盖底上的字，又抬眼看了韩先生一眼。四个格子抽出来，看了一遍，又看了韩先生一眼。

先生说：“多少钱？”

*顶说：“二*元。”

韩先生说：“行。”

先生得了钱，换了二百多个红皮鸡蛋，一个猪肘子。女人的奶水，第二天，就下来了。

韩先生的旧学根底不错，得益于老爷子的学问。老爷子刚刚解放那一年，摔断了腿，坐在家里讲学。韩先生那时，年龄尚小。晚上躺在被窝里听家父给学生讲学。唐诗，《古文观止》，听过几遍，半懂不懂，记住了一些。后来，韩先生上了师专，班主任刘铁夫，期末给韩先生写的评语，就是四个字：“厚古薄今。”

韩先生的婚事,是病榻上的母亲最为牵怀的一件事。韩先生去一位朋友家串儿门，认识了这位朋友的小姨子。姑娘常去商业医院，帮助照顾韩先生的母亲。老母亲对韩先生说： “你跟这个姑娘好好处吧。”

韩先生就跟她处了。看了一场电影，叫《早春二月》。看过电影，都晚上十点多了，把姑娘送回家。韩先生又匆匆去了医院。韩先生对我说：“街上一个人也没有。”韩先生这一夜很愉快。心情也特别好，睡不着觉了。

韩先生结婚，看钱不够，把老爷子留下的一些石印，一些字帖，还有老爷子自己画的画儿，选一些像样的，卖掉了。结婚，双方都没通知单位。来了几个知近的好友，去女方家里，领出姑娘，给丈母娘规规矩矩行了个礼，说：“那我们就走了。”丈母娘说：“好好过日子。”

这家算成了。

韩先生讲求“滋润”二字。他希望文章也能是这样。我笑着说，这不可能。韩先生有些恼了。我说，穿衣戴帽各好一套。不能强求一致。韩先生说：“现在的作家们误入歧途了，也就是我有耐*，还能看下去。”

韩先生看文章，可谓入木三分。我向许多文学朋友（都是业余的作家，评论家）介绍韩先生。这些朋友们去过一次，再就不去了。说韩先生话说得太玄，人还牛*。嘻，受不了。我问他们韩先生都说了些什么？

他们说——

韩先生说：写小说，就是在生活里溜达溜达可遇而不可求嘛。

韩先生说：你还得练练怎么用笔说话，还是话没说好。

韩先生说：把话说糊涂容易，把话说明白难，这话，等你上点岁数就明白了。

韩先生说：风格流派不是后学来的，生就的骨头，造成的肉，顺其天*，方能得其发达。

韩先生说：评论家是想说生活是复杂的，而且是深刻的；小说家是想说生活是简单的，而且是有滋味的，细想起来，大家活得都不容易。

我听了，觉得韩先生毕竟是先生，迂起来也真是没个底呀。怎么能把他们当成自己的学生去教呢？

后来，我去韩先生家里，韩先生还向我问起那几位。我说：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。”韩先生想了想，笑了自己一回，说：“就是呢。”

韩先生已是五十岁了人了。再过个十年二十年的，或是三十年，就可能去世了，没他这个人了。人的一生，其实过得很快，彼此能聊上几句呢？这里写一写，也算对朋友的一点情分。

（文章有删改）

【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说题目用《韩先生》代替了《韩老师》，是因为“韩先生”身上的“先生”气超过了“老师”气，对待韩先生身上的“先生”气，作者是不赞成的。

B．“韩先生师专的班主任刘铁夫老师评价他‘厚古薄今’，韩先生不以为然。”句中“厚古薄今”含有暗示韩先生极喜欢古文，讨厌现代文的意思。

C．文中“风格流派不是后学来的。生就的骨头，造成的肉，顺其天*，方能得其发达”一句，是用夸张的手法，表现作家们天生的秉*，生来就有的素质、品格等因素。

D．小说语言风格简洁干净。该详细的就长，如“晚上躺在被窝里听家父给学生讲学”，该简短就短，如“这家就算成了”，运用自如，叫人佩服。

E．作者塑造韩先生这一普通的市民形象，实质上也是在写一种生活状态，韩先生在生活观、人生观等方面对我们也有一定的启示和影响。

【小题2】写老师不把笔墨多花在教书育人上，而是写其“当瓷器换钱”、“处对象”等日常俗事，有何好处？（6分）

【小题3】韩先生有哪些*格特点？请简要分析。（6分）

【小题4】韩先生讲求的“滋润”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）

【回答】

【*】

【小题1】答D给 3分，答 E给2分，答B给1分；答A、C不给分。

【小题2】①写韩先生的一些典型的日常生活俗事，能更丰富全面地展现主人公——韩先生的*格特征，使人物形象更丰满，更鲜活。

②写老师，不写其教书育人，能吸引读者的阅读兴趣。

【小题3】①古文功底深厚，文学素养高。②不看重金钱，看重亲情。③活得滋润、洒脱、率真。

【小题4】①生活上：韩先生在家里眼睛看不见活儿的，很赞同金圣叹的一句话：一是交友，一是清谈。②物质上：不看重金钱，用祖传的家当为家人换东西。③文学上：写小说应该关注生活,再现生活的本身；应该清楚准确的表达，不能故弄玄虚，以让人看不明白取胜。④韩先生的滋润，是一种洒脱，是一种率真，是一种淳朴。现在生活中能像韩先生这么“滋润”的人越来越少了。我们也应该像韩先生这样放下一些东西，才能活得滋润。

【解析】

【小题1】

试题分析：

A项，对待韩先生身上的“先生”气，作者并没有不赞成的。B项，文中并没有说韩先生讨厌现代文。C项，这句运用的是比喻的修辞。

考点：本题考查对小说内容的分析和概括。

【小题2】

试题分析：这是一道作用题目，在内容上看写的是韩先生日常生活中所作的事情，实际上通过这些事情的描写也是为了丰满韩先生的*格特征的，小说是为了塑造人物形象的，情节是为了形象来服务的，因此是对韩先生*格特征的补充说明。

考点：本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为C级。

【小题3】

试题分析：结合文本中与韩先生相关的事件进行分析概括，从文中的开篇开始梳理，韩先生上课备课，韩先生卖“木匣子”，韩先生处对象，韩先生看文章，等等，由此可以分门别类：在生活上，物质上，学术上，从这几个方面概括小说主人公的*格特征。

考点：本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为C级。

【小题4】