阅读下面的文字，完成行题。钱穆：“一生为故国招魂”的史学大师1960年，耶鲁大学把一个文学名誉博士学位授予了一...
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阅读下面的文字，完成行题。
钱穆：“一生为故国招魂”的史学大师
1960年，耶鲁大学把一个文学名誉博士学位授予了一个*人，他就是被人称为当代大儒的国学大师钱穆。
因家境困难，未读完中学的钱穆在辍学后，开始了十年的乡教生涯。他自知上大学无望，遂矢志自学，发愤苦读，“夏暑为防蚊咬，效父纳双足入瓮夜读。”他认为*传统文化的精髓就在儒学。《论语》《孟子》不仅是儒学正统，也是*传统文化的结晶。钱穆治学讲究大视野，从大处入手，由博而精。他从自己十年苦读中领悟到，求速成求捷径是做学问的大忌，治学者应该“厚积薄发”。他在教书之余完成了第一部学术著作《论语文解》，并陆续在报刊上发表文章，渐渐崭露头角。
1930年，钱穆迎来他人生的一个大转折点——在顾颉刚的大力推荐下，应聘到燕京大学任教。自此，迎来他任教时期的辉煌顶点——同时在北大、清华、燕京大学和师范大学任教。钱穆在北大讲授通史课，事实*强，不骋空论，有据有识，简要精到，并能深入浅出，就近取譬。一口洪亮的无锡官话，震撼了在座的每一位学生的心。他自己也说过，他上课“几如登辩论场”。他对问题往往反复引申，广征博引，使大家惊异于其渊博，更惊异于其记忆力之强。在北大，他与胡适都因以演讲的方式上课而驰名学校，成为北大最叫座的教授之一，在学生中即有“北胡南钱”之说。一个连中学都没有毕业的自学者居然同时在*四所著名大学执教，一时名动京城，这一年钱穆年仅三十七岁。
他平时不苟言笑，埋头治学，惜时如金，但绝不是一个*夫子，而是一个很有生活情趣，也很懂生活的人。钱穆特别欣赏朱子的“出则有山水之兴，居则有卜筑之趣”的生活方式，也自觉实践。他读书治学都尽可能选择环境清幽，景*绝佳的地方。仁者乐山，智者乐水。这句话用来形容钱穆再合适不过。钱穆自有一番解释：读书当一意在书，游山水当一意在山水，成*所至，心无旁及。读书游山，用功皆在一心。
钱穆早年从事乡村教育时，就立志要研究*文化，以唤起国人对传统文化的信心和民族自尊心，他是抱着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神从事传统文化研究的。可以说，他走的是一条积极济世的治学道路。他在抗战最艰苦的时期，撰写了一本《国史大纲》，为全民抗战尽了知识分子的一份力量。对钱穆而言，《国史大纲》的写作构想是源自“九·一八”事变后的乱局，本来就是一部*救亡、宣传爱国的国史教科书，因为唯有熟习历史，培养国民对历史的关切与温情，才能达到救亡图存的真正目标。《国史大纲》为钱穆一生力作，除了学术贡献外，爱国的精诚更是让人动容。
1949年，大变革的前夜，钱穆忧心时局，南下*，建立“新亚书院”。怀着为*文化延续命脉的精神，为创办学校呕心沥血，鞠躬尽瘁。经过数年来的*勤耕耘，办学理想终于引起*各界及*上的关注和瞩目，获得了各方面的同情和支持，延续了中华文化最纯粹一脉。他的学术关怀已经由为古人申冤的史学研究，改放在*传统文化的复兴与发扬上。一如经学、理学，钱穆都在期待能找寻出一条属于*人而非西方文化背景的思想大道，以文化中表露的历史精神，理清*的民族与文化定位，甚至找到延续民族生命的原理。钱穆生前最后一篇未完成的思想文稿，主题即在“天人合一”，希望借*人调和天道与人道的历史关怀，迎接未来的新时代挑战。
一如钱穆夫人所撰的一副对联：“尘世无常，*命终将老去；天道好运，人文幸得绵延。”钱穆作为一代硕儒，在史学、经学上别有成就，见*了*的起起伏伏，虽历经颠沛流离，却始终未忘著作、讲学，毕生为文超过一千五百万字。这其实是奠基于一股对中华文化、传统价值的热爱与信仰，期盼有待来者，从此也可以看出一代思想家的格局与胸襟。
钱穆最后给*青年的赠言是：“你是*人，不要忘记了*！”他希望后辈不要看轻自己，将自己的文化一笔抹杀，必须抱着“士不可以不弘毅”的精神，从事理中探寻*本源。
余英时在钱穆逝世后为先师写下了这样的挽联：
一生为故国招魂，当时捣麝成尘，未学斋中香不散。
万里曾家山入梦，此日骑鲸渡海，素书楼外月初寒。
上联写钱穆平生治学宗旨及入台后的书斋岁月，下联写钱穆前半生之选择及心怀故土乡魂的深情。作为钱穆嫡传弟子的余英时，与钱穆保持近半个世纪亦师亦友的关系，这样一副挽联，大概是对于钱穆一生最深情也最有分量的概括。
（选自2010 年8月2日新华网）
7．下列对传记有关内容 的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．钱穆被称为当代大儒，他立足于儒学，从大处着手，由博而精，完成了《论语文解》等诸多学术著作，被耶鲁大学授予文学名誉博士学位。
B．中学没有毕业的钱穆自学成才，十年乡教，著书立说，后又在*四所著名大学同时执教，达到任教时期的辉煌顶点，成为北大最叫座的教授。
C．为唤醒国人对传统文化的信心的民族自尊心，钱穆立场研究*文化，走的是一条积极治世的治学道路。《国史大纲》的编著，旨在达到救亡图存的目标。
D．钱穆在*创办“新亚学院”，将学术关怀放在*传统文化的复兴与发扬上，延续了中华文化。他的办学理想一开始就获得了各方面的同情和支持。
E．作为一代硕儒，钱穆毕生为文超过一千五百万字，在史学上有巨大的成就，而他的孜孜不倦终生努力，都是“为故国招魂”的爱国精神使然。
8．钱穆被称为“当代大儒”，他的治学有怎样的特点？
9．钱夫人撰联曰：“尘世无常，*命终将老去；天道好运，人文幸得绵延。”请说说钱穆在学术上取得了哪些成就。
10．钱穆最后给*青年的赠言是：“你是*人，不要忘记了*！”请结合文本并联系现实探究学者该如何体现爱国精神。
【回答】
7．答C得3分，答A得2分，答E得1分；答BD不得分。
8．
①钱穆治学讲究大视野，从大处入手，由博而精。反对求速成求捷径，讲究应该“厚积薄发”。
②他埋头治学，惜时如金。他读书治学都尽可能选择环境清幽、景*绝佳的地方，心无旁骛。
③他抱着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神从事传统文化研究，以唤起国人对传统文化的信心和民族自尊心。
9．
①他在教书之余完成了第一部学术著作《论语文解》，并陆续在报刊上发表文章，渐渐崭露头角。
②他在抗战最艰苦的时期，撰写了一本《国史大纲》，为全民抗战尽了知识分子的一份力量。
③建立“新亚书院”，延续了中华文化最纯粹一脉。
④经学、理学、史学都有卓越建树，毕生为文超过一千五百万字。
10．学者应抱着“士不可以不弘毅”的精神，从事理中探寻*本源，走积极济世的治学道路。
①钱穆认为*传统文化的精髓就在儒学，他积极研究儒学经学史学著作等身，均奠基于对中华文化传统价值的热爱与信仰。
②钱穆同时在四所大学上课，后创办“新亚学院”，旨在复兴与发扬*传统文化。
③现实社会中于丹、钱文忠、易中天、王立群等学者也在积极探索并传播中华传统文化，体现了爱国精神。
【解析】
试题分析：
7．B“成为北大最叫座的教授”的原因是“他与胡适都因以演讲的方式上课而驰名学校”；D“经过数年来的*勤耕耘，获得了各方面的同情和支持”；E“都是”过于绝对。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特*和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特*概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BDE理解出现偏差。
8．这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从治学方法和治学精神的角度进行概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“治学有怎样的特点”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从治学方法和治学精神的角度进行概括。
9．这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“著述《论语文解》《国史大纲》”“建立‘新亚书院’”“经学、理学、史学都有卓越建树”的角度进行概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“学术上取得了哪些成就”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“著述《论语文解》《国史大纲》”“建立‘新亚书院’”“经学、理学、史学都有卓越建树”的角度进行概括。
10．首先明确自己的观点，然后结合文章分析钱穆是如何做的，在结合现实谈自己应该怎样做。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于二者综合，首先明确自己的观点，然后结合文章分析钱穆是如何做的，在结合现实谈自己应该怎样做。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
