阅读下面的文字，完成文后各题。“中庸”思想一个非常重要的内容就是“和”。“和”不是简单的折中、调和，而是事物的...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

“中庸”思想一个非常重要的内容就是“和”。“和”不是简单的折中、调和，而是事物的各个部分、各个方面都能适度，达到一种*与统一。

以此观*传统绘画，“和”的思想在其中的印迹俯拾皆是。从笔法看，有藏锋、露锋、中锋、侧锋。一幅画全用藏锋、中锋，则画面呆板；若全用露锋、侧锋，则不够含蓄。从线条看，过细过圆，则柔弱无骨；过粗过重，则显压抑。从用墨看，有浓、淡、干、湿。过浓画面沉闷，过淡画面苍白，过干则失气韵，过湿则失刚劲。因此，作画时要藏锋、露锋、中锋、侧锋并用，线条要刚柔并济、时轻时重，墨*要浓淡相间、干湿互补。当然，所有这些对立要素并非各占一半，而是运用适度。这便是“和”，是一种互补的*。

在造型和构图方面，*传统绘画也处处讲求“和”，讲求“和而不同”。画树，不能画出完全平行的枝；画山石，要大小相间；画鸟，常是一栖一飞，或一只闭嘴一只鸣叫；画人物则要求有动有静，衣纹不能完全平行。*传统绘画在构图方面十分讲究，奇正、开合、主次、虚实都是一些基本要求。要求布局严整，但不是要求画得四平八稳，而是奇中求正，险中见稳。讲究对称开合就体现了对称，但不能把相对的两部分画得一模一样。注重主次，主要对象细细刻画或放在突出位置，陪衬对象寥寥数笔一带而过，虚实更是*传统绘画的一大特*。天空常常不染*，只是一片空白，远山也是似有似无。虚实对照，既突出了主要对象，又给人留下了广阔的想象空间。画面上一叶扁舟，不画水波纹，你会想到这是一个风平浪静的湖；山上悬瀑，下面是一片空白，你会想象到山脚的清溪。

*传统绘画正是通过这些对立要素和对立概念的互补而达到的*，才具有了一种韵味独特的形式美。

*古代很早就形成了一种整体观念。这种整体观念既是一种哲学思想，也是一种思维方式。它对*传统绘画产生了重要的影响。虽然在*传统绘画中有线条、水墨、造型、构图的种种对立要素和各种要求，但在一幅画中只要运用其中一部分要素，满足某些要求从而达到某一种统一的效果，即显现出独特的风格。例如，有的画偏重于精细，有的画偏重于简约，有的雄浑，有的清奇，有的恬静，有的飘逸。为表现某种风格或特点，画家在笔墨运用、造型构图上就有所侧重。画家们常常采用夸张手法，以突出其特*，与这种特*不协调的东西就大胆舍弃。为了追求这种统一*，画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括。我们有时看到一幅画的细节似乎很粗糙、很随意，可是当观看整幅画时，立时感受到它的确气韵不凡。这正是*传统绘画所追求的整体美。

*与统一在*传统绘画中是有机结合的。只有*，才能真正达到统一；而统一也不是毫无差别、毫无变化的同一，而是建立在*基础上的统一。*传统绘画由于融入了*与统一的哲学思想，因此它不仅有很高的艺术价值，同时也具有了深刻的思想内涵。

（节选自颜锋《*绘画传统与人文精神初探》有删改）

4．下列对本文主旨的概述，正确的一项是（  ）

A．从传统绘画的笔墨运用和造型构图上，可以看到“和”的思想在*传统绘画中的印迹俯拾皆

是。

B．“统一”的观念常常支配着*传统画家的创作，这种观念既是一种哲学思想，也是一种思维方式。

C．*传统绘画融入了*与统一的哲学思想，具有韵味独特的形式美和气韵不凡的整体美。

D．如同“和”不是完全的同一，*传统绘画中的“统一”也不是毫无变化的同一，而是建立在*基础上的统一。

5．下列对于*传统绘画中“和”的理解，不正确的一项是（  ）

A．“和”并不是简单的折中、调和；而是通过绘画技法中的一些对立要素和对立概念的互补而达到的*。

B．在绘画的笔法、线条、用墨上，对其中要素的均等运用，无不体现出*传统绘画中的“和”的思想。

C．画山石大小相间，画鸟一栖一飞，画人物有动有静，这都是*传统绘画在造型方面的“和”的表现。

D．讲究布局，讲究对称，注重主次衬托，重视虚实对照，这些都是*传统绘画在构图方面的“和”的表现。

6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（  ）

A．虽然*传统绘画在构图上讲求“和”，但布局上并不要求画得四平八稳，对称上也不能把相对的两部分画得完全一样。

B．作画时，画一叶扁舟，而不画水波纹；画山上悬瀑，下面是一片空白。这种虚实对照的特点，给人留下了广阔的想象空间。

C．为显现某种独特风格，*画家在一幅画中选用笔墨运用的种种对立要素时，会有所侧重，甚至只运用其中的一部分。

D．为追求统一*，突出自己画作的特*，画家们就将某些次要的、细小的情节，以及与风格或特*不协调的东西舍弃省略掉。

【回答】

4．C

5．B

6．D

【解析】

4．

试题分析：题干要求选出对本文主旨的概述正确的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题考查对文章主旨的把握，通读文本，不难发现作者强调的是“*传统绘画融入了*与统一的哲学思想”，C项表述合理。A项只是提及“传统绘画的笔墨运用和造型构图”，理解片面。B项只是关注到了“‘统一’的观念”，忽略了“*”的角度。“这种观念既是一种哲学思想，也是一种思维方式”与主旨无关。D项表述仍然不够全面。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的通读文本，不难发现作者强调的是“*传统绘画融入了*与统一的哲学思想”，C项表述合理。A项只是提及“传统绘画的笔墨运用和造型构图”，理解片面。B项只是关注到了“‘统一’的观念”，忽略了“*”的角度。“这种观念既是一种哲学思想，也是一种思维方式”与主旨无关。

5．

试题分析：题干要求选出对于*传统绘画中“和”的理解不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，选项B“对其中要素的均等运用”表述错误。这里偷换概念，把原文中的“适度运用”更改为了“均等运用”，整句对“和”的理解表意就错了。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。如本题B“对其中要素的均等运用”表述错误。这里偷换概念，把原文中的“适度运用”更改为了“均等运用”，整句对“和”的理解表意就错了。

6．

试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，D项“舍弃省略掉”的观点与作者在文中的观点不符。作者认为“为了追求这种统一*，画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括”，而不是选项中的“舍弃省略掉”。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项“舍弃省略掉”的观点与作者在文中的观点不符。作者认为“为了追求这种统一*，画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括”，而不是选项中的“舍弃省略掉”。

知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型：选择题