阅读下面的文字,完成下列小题。*文化一个最首要的也是一个最重要的特征,就是“*情化”。什么意思呢?就是*人...

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阅读下面的文字,完成下列小题。*文化一个最首要的也是一个最重要的特征,就是“*情化”。什么意思呢?就是*人...

阅读下面的文字,完成下列小题。

*文化一个最首要的也是一个最重要的特征,就是“*情化”。什么意思呢?就是*人和中华民族在*情和情感方面是最发达的。*情是属于人与自我、人与自然之间的,而情感是属于人与人、人与社会之间的。当然有时我们并不严格区分两者。

*情乃是由心而发,由“心*”而生。这种*情是*的、自我欣赏的、悠闲自得的,然后外化为各种自然的事物上,使这种*情显得更加精微、更加深刻。例如,只有*人才有“梅兰竹菊”这样精致高雅的*情的外化物,梅之凌霜傲骨、兰之清逸雅致、竹之高风亮节、菊之淡泊不拘,无不对应着*人*的*情人格。*的诗是抒情的,*的画是写意的, *的琴是直达心灵的。梅兰竹菊自有其精神,琴棋书画自有其*情。*人的饮食也是最丰富和最讲究的,*人讲究*、香、味、形的完美统一。*人饮茶叫“品茗”,而西方人却是“喝茶”。只有带着*情才能是“品”,而满足生理就只能叫“喝”了。*的陶瓷之所以精美,是因为它和制作者的情感是一一对应的,是带着*情、带着神韵的。*之所以有精致的刺绣,也是因为其中蕴涵有*人精致的情感。*的景观、建筑、亭园,无不对应着*人精微雅致的*情和情感。*人的审美观是*情化的: 当一个事物和一个人的*情、心*和心灵相通的时候,便产生了*式的美,也只有这时才产生*式的美。

如果我们把*文化的这种“*情化”放到世界文化中去比对,就可以看得更加清楚了。就世界文化而言,可以分别以西方、印度、*为标志,基本上划分为三大类型,它们反映的文化特*分别是“物*”、“神*”和“人*”。

西方文化将“物*”表现得非常极致,他们的物质文化非常发达,而物质文化的手段——科技,也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物*”的,尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由,而*人的自由更多是“心*”的自由。西方文化的“物*”更多的是满足人的生理上的需求。

印度文化则将“神*”表现到了极致。这里的神*指的是人的“精神”上的最高程度。佛教就是在印度诞生的。但西方也有宗教如基督教,为什么我们只把印度文化称为“神*”的呢? 因为只有佛教才要求将人的精神提高到最高的境界,要求人抛弃世间的一切俗念,那就真的是“纯精神”的了。印度文化的“神*”满足人的精神和信仰上的需求。

*文化则将“人*”表现到了极致。我们经常说“人*化”,其实真正的人*化就是人的心情和情感达到最愉悦的状态。*文化的“人*”是*情化的,它从根本上满足了人的心理上的需求。而且,*人似乎也最追求这种情感和心理上的需求。这种情感和心理需求是和生活紧密相连的,同时又高于生活,但没有到达印度神*文化中超脱世俗的、纯精神的层面。

(节选自《*文摘》《论*文化的魅力》)

4.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是

A.*人和中华民族在*情和情感方面是最发达的,*文化最首要也是最重要的特征就是“*情化”。

B.*文化中的诗、画、琴分别是抒情的、写意的和直达心灵的,琴棋书画自有其*情,梅兰竹菊自有其精神。

C.*文化最大程度地表现了“人*”,而真正意义上的人*化的标志,就是人的心情和情感达到最愉悦的状态。

D.*文化中*情化的“人*”从根本上满足了人的心理上的需求,*人向来最追求这种情感和心理上的需求。

5.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.*情与情感并不相同,*情是属于人与自我、人与自然之间的,而情感是属于人与人、人与社会之间的,但我们有时分不清彼此。

B.*人对饮食讲究*、香、味、形的完美统一。*人带着*情饮茶,谓之“品茗”,而西方人更多的是满足人的生理上的需求。

C.世界文化可按照它们分别反映的“物*”、“神*”和“人*”的文化特*,分别以西方、印度、*为标志,基本划分为三大类。

D.*人*情化的情感和心理需求,既和生活紧密相连,又高于生活,但是还没有到达印度神*文化中超凡脱俗的、纯精神的层面。

6.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.*人有“梅兰竹菊”这样精致高雅的*情的外化物,梅、兰、竹、菊各自的风格特点,对应着*人*的*情人格。

B.*的陶瓷精美,是因为陶瓷和制作者的情感是一一对应的,*有精致的刺绣,也是因为其中蕴涵有*人精致的情感。

C.*情由“心*”而生,且是*的、自我欣赏的、悠闲自得的,因此外化之物能使这种*情显得更加精微、更加深刻。

D.我们只把印度文化称为“神*”,是因为只有佛教才要求将人的精神提高到最高的境界。而佛教就是在印度这个国家诞生的。

【回答】

4.D

5.A

6.C

【解析】

4.

试题分析:“向来最追求”不合文意,原文是说“似乎也最追求”。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延,注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合,或对文中的句子进行转换,或是改变文中句子之间的关系。此题D项混淆范围。

5.

试题分析:“分不清彼此”错,原文是说“并不严格区分两者”。“分不清彼此”并不等同“不严格区分两者”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐*观点的现象、材料的运用的准确*进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项A曲解文意。

6.

试题分析:原文是“*情乃是由心而发,由‘心*’而生。这种*情是*的、自我欣赏的、悠闲自得的,然后外化为各种自然的事物上,使这种*情显得更加精微、更加深刻”。

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。此题C项强拉因果。

知识点:科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型:选择题

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