语文综合实践活动扬州的“老玩意儿”既是历史的见*，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化，学校组织同学们参与...

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语文综合实践活动

扬州的“老玩意儿”既是历史的见*，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化，学校组织同学们参与以“走近扬州的‘老玩意儿’”为主题的综合*学习活动。

（1）请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应的调查对象

（2）下面是某小组同学搜集到的资料，请你围绕“扬州的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息

【材料一】扬州木刻年画的图像大多以象征、谐音、表意、用典等手法，借形寓意，谐音寓意，表号寓意或几种手法混合运用，寄寓人们对福禄寿喜财等理想的期盼，民间称“讨口*”，增加了室内外装饰的趣味。因而，年画深受人们的喜爱。

【材料二】在*苏省首批非物质文化遗产名录中，扬州*灯榜上有名。它造型多样，是集纸扎、装裱、剪纸、书画、诗文、木刻为一体的高档艺术品。2011年元宵节11组扬州*灯亮相*灯会展现“诗画瘦西湖”，*灯为吉庆营造了浓厚的喜庆氛围。

【材料三】剪纸是扬州古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是扬州民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。

（3）活动过程中，同桌小明搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞，你鼓励他说：“            ”小明终于点了点头。（50字左右）

【回答】

（1）示例一：【问题】你的家乡有哪些“老玩意儿”？ 【对象】社区居民  

示例二：【问题】您见过我们老家的什么“老玩意儿”？ 【对象】家中长辈

（2）①扬州“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值 

②扬州“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望（或扬州“老玩意儿”是吉祥象征物）

（3）示例：小明，不要害怕，你有优势的。你搜集这么多资料，可以先在小组里试试，然后再到班上展示，我们给你加油。大胆一点，好吗？（围绕“鼓励”和“消除顾虑”作答）

知识点：综合*学习

题型：语言表达