7．阅读下面的文字，完成文后各题。中秋节贾大山①月亮从村东的树林里升起来，好像一盏又大又圆的天灯，吸引着满街的...
问题详情：
7．阅读下面的文字，完成文后各题。
中秋节
贾大山
①月亮从村东的树林里升起来，好像一盏又大又圆的天灯，吸引着满街的孩子们。
冬冬跑回家，扯住妈妈的衣襟，蹦跳着说：“妈妈，月亮爷爷出来啦……”
“给你，馋猴儿。”淑贞笑着，从饭桌上的小盆里抓了一把红枣，拿了一个石榴，塞到冬冬手里。冬冬不满足地说：“妈妈，我要月饼!”
“怎么，你没买月饼?”
不知什么时候丈夫回来了，静静地站在淑贞身后。他叫春生，是生产队长。
“我没买。”淑贞笑笑说。
“咱队里几家没有买月饼?”
“好几家哩。”
“你们太省细了!”春生一皱眉，责怪地说，“咱队里就那么穷吗?一年一个中秋节，孩子跟着我们吃不上一块月饼，像话吗?”
“你别说了，供销社还没关门，我这就去买。”淑贞说着，拉上冬冬朝街里走去。她是一个贤惠的女人，从不招惹丈夫生气。
淑贞从供销社回来，西院的严四*蹲在院里，正和春生说话。严四*是个戏迷，平日爱说爱唱，总是乐呵呵的。今天却沉着脸，满怀心事地说：“春生，我家老二过年要结婚了，你看我那房子……”
“不是种上麦子就盖吗?”
“唉，人有百算，天有一算。盖房子。办喜事，我还指望分一次红哩。可是咱那棉花……”
“不要紧。”春生笑着说，“今年的棉花是不如去年的好，可咱们的副业不少。再说棉花也不是全不行了，村南那四十亩，一棵树上还平均六个半桃哩。”
“这么说，分红没问题?”
“没问题。”
“我那房子……”
“盖，种上麦子就盖!”春生庄重地说。
“好了，有你这句话就行!”严四*站起来．哼着京戏“八月十五月光明喏”。乐呵呵地走了。
“春生哥，我这作业组长没法儿干了!”
“有什么问题，你就说吧!”
“我领导不了严老八。”腊月开始告状了，“今天耕地，严老八耕了四亩半，韩玉林也耕了四亩半。两人一样记工，他不干。他骂我浑蛋，骂你……也是浑蛋!”
春生望着渐渐升高的月亮，副队长双锁磨磨蹭蹭地来了：“春生，村西那片棉花，还浇不浇?”双锁做工作好犯冷热病。村西的棉花长相不好，严重地打击了他的情绪。春生反问道：“你看呢?”
“我看，浇不浇都一样。”
“胡说。”春生从衣袋里掏出一个日记本子，翻开说，“浇不浇怎么会一样呢?”
双锁接过日记本，按亮手电，只见那一页上有几行钢笔字，写得很清秀：
棉花后期浇与不浇对比试验：浇水的，百朵重569克，衣分39．4．品级129；不浇的，百朵重537克，衣分38．6．品级129。
双锁看罢。愣了一下，嘿嘿笑道：“你叉把我战胜啦，我挪机子去吧!” 春生眼睛一亮，瞅定腊月，“你和老八大伯吵架啦?”
“光吵没骂。”
“哎呀，难怪他骂咱们浑蛋哩。”春生反倒咯咯地笑了，“今天耕地．玉林大叔耕的是头遍，老八大伯耕的是二遍。耕二遍的要挑垄沟、摊山沟；耕头遍的不挑垄沟，不摊山沟。两人一样记工，是不合理。看来咱们的劳动定额还需要很好地研究一下哩。”
“几时研究?”
“明天黑夜。”春生说着，猛然抓住腊月胳膊，“腊月，吃了饭没?”
“没哩。”
“不要走了，就在这里吃吧，今夜有趟美差。”
②月亮升上枣树的梢头。淑贞把剩下的两个月饼刚刚收拾到篮子里，春生回来了。淑贞一见，不由吃了一惊。他满面灰尘，走路仄仄晃晃，好像踩在棉花垛上一样。他朝枣树上一靠，两腿一软，身子顺着树干慢慢滑下去、滑下去，蹲在地上了。淑贞近前一看，又见他脊梁上湿漉漉的，散发着一股汗腥味儿。淑贞忙问：“你们又去装火车啦?”
春生点点头，眼睛也懒得睁，微微一笑，说：“你猜，我们装了多少?”
“我猜不出。”
“我们卸了七百包盐，装了七百包粮食，给队里挣回……”他用手背掩着嘴角，打了个哈欠，“……五十六块钱……”
“几个人?”
“六个。”
淑贞眉毛一颤，呆呆地望着春生清瘦的脸。七百包盐，七百包粮食，那是两万八千斤的重量 啊!她心疼地说：“吃个月饼吧，走时你吃得不多。”
淑贞收拾饭桌的时候，无意中朝篮子里一看，仍然有两个月饼；细一检查，篮子里少了一个昨天贴的玉黍饼子。她赶紧走到屋里，只见春生斜在炕上，已经响起均匀的鼻息。她把手搭在他的肩上，轻轻摇了几下。想叫醒他。他翻了个身，突然说道：“盖，种上麦子就盖!分红没有问题……”说罢，咯咯笑了两声，又响起均匀的鼻息。
淑贞不忍打断他的好梦，轻轻地走出来，坐在院里的蒲团上。③院子里月光如水，格外安静，格外凉爽。西院里，严四*还没有睡，快乐的歌唱声里带了几分醉意：
“八月十五……月光明喏……”
本文发表于1980年
（1）下列对小说相关内容和艺术特*的分析鉴赏，最恰当的两项是
A．小说为我们塑造了一批上世纪八十年代农村生产队干部和队员的形象，他们*格各异，小说时代特*鲜明，充满着浓郁的乡土气息。
B．春生回到家中，知道淑贞没有买月饼给孩子吃，对妻子养成的吝啬习惯很不满，他认为一年就一个中秋节，应该让孩子过个好节。
C．淑贞面对丈夫的责怪，却不招惹丈夫生气。表现了她的逆来顺受；而当丈夫因为扛包劳累而归时，非常心疼他，又表现出她的温柔体贴。
D．小说中两次写到严四*唱“八月十五月光明喏”，前后照应，既突显了严四*对春生的信任，又体现了他对生活、未来充满希望。
E．小说描写腊月向春生告状，说给耕一样地的“严老八”和“韩玉林”记一样的“工”，被严老八骂“浑蛋”，这是为了表现腊月的无能。
（2）小说画横线的三处自然环境描写整体上有什么作用?第一、三处各有什么作用?请简要分析。
（3）小说中的春生有哪些*格特点?请简要分析。
（4）有人说：“文坛上多一些贾大山，小说就会多一些纯净。”请结合全文，从主题、人物、情节、手法四个方面探析本文所体现的“纯净”。
【回答】
（1）答A给3分，答D给2分。答B给1分；答C．E不给分。
（2）①三处自然环境描写构成小说的时间线索，以“月亮”为中心的自然环境描写贯穿全文，使小说的结构更加严谨；三处自然环境描写照应了小说的标题；②第一处既交代故事发生的时间。又营造了节日祥和、喜庆的气氛；③第三处象征暗示出人们心情的愉悦和对幸福生活的向往。（每点2分）
（3）①尽心尽责，认真细致。他耐心了解队员之间的矛盾，并提出合理的解决办法；他对棉花后期管理的知识认真细致地记录。②勇于担当，信守承诺。严四*盖房子、给儿子办喜事担心不能分红，春生承诺分红；为了完成分红的承诺，他与腊月等人去火车站卸货赚钱。③乐观向上，热爱生活。他让妻子给孩子买月饼过中秋节、梦中的欢笑，都体现了春生的乐观，对生活充满*和热爱。（每点2分）
（4）①从主题上来看，小说主要写了春生解决双锁、腊月工作上的问题以及为严四*筹款去做工的故事，反映了新时代青年干部为集体为他人着想的工作作风，体现出了他们纯洁干净的思想观念。②从人物塑造来看，小说所塑造的人物．无论是主要人物春生，还是次要人物严四*、淑贞、双锁、腊月，都体现出农村那种淳朴善良的“纯净”。③从情节上来看，一些作家过分追求离奇的情节，脱离现实．而本文故事情节简洁明快，选材贴近生活，显得“纯净”。④从描写手法上来看，小说采用白描手法，用简洁的人物对话构思行文，使小说更显“纯净”。（每点2分；其他*，言之成理的酌情给分）
【解析】
（1）试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。B项，“对妻子养成的吝啬习惯很不满”不妥当；C项，“表现了她的逆来顺受”错，“不招惹丈夫生气”应是表现其贤惠；E项，“这是为了表现腊月的无能”错，主要是为了表现春生解决问题的能力。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当。BCE三项主要是对人物形象的分析有误。
（2）试题分析：题干问的是“小说画横线的三处自然环境描写整体上有什么作用?第一、三处各有什么作用?请简要分析”。这是考查小说中环境描写的作用。考生要注意题干提问的方式，这里有两个问题，一是回答三处“整体上”的作用，二是回答“第一、三处各有”什么作用。“月亮从村东的树林里升起来，好像一盏又大又圆的天灯”“月亮升上枣树的梢头”“院子里月光如水，格外安静，格外凉爽”，三处景物描写的中心是月亮，且用月亮体现出时间的推移，从情节上来说，构成了文章的线索，同时与小说的标题“中秋节”相照应。第一处景物描写处于文章开头，应结合具*置回答作用，即交代了故事发生的时间，同时营造了节日的氛围；第三处处于文章的最后，暗示了人们心情的愉悦及对幸福生活的向往。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】环境描写的作用，总体上可以从以下几个方面思考：1．环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2．人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、*格等；③暗示命运。3．情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。4．主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。解答本题的时候，要注意题干的提问方式，否则答题的方向可能会偏移。
（3）试题分析：题干问的是“小说中的春生有哪些*格特点?请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如，文中的“春生”是一个生产队的干部，是一个丈夫，是一个父亲，可以从他对队里的事情、对队员的生活、对家庭的生活等方面的态度概括其形象，比如解决队员之间的矛盾，承诺分红，去火车站卸货赚钱，让妻子买月饼过节等等，这些事情塑造了一位认真细致、信守承诺、乐观向上的农村干部形象。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢？这就需要注意人物的共*和个*的统一，共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。第三，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物*格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，“春生”的身份是生产队的干部，也是一位丈夫、父亲，故他的特点主要是从对待生产队的工作、队员以及家庭方面表现出来。
（4）试题分析：题干问的是“有人说：‘文坛上多一些贾大山，小说就会多一些纯净。’请结合全文，从主题、人物、情节、手法四个方面探析本文所体现的‘纯净’”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。本题，题干中给出了分析的目标，即从“主题、人物、情节、手法”四个方面分析“纯净”。考生可以先分析本文的主旨、人物形象、情节和手法，然后再分析其中表现出的纯净，比如主题，文中借助主人公春生的行为展示出的是青年干部为他人着想的工作作风，这是纯净的；从形象上来看，文章里的人物体现出了淳朴善良的特点，这是纯净的；从情节上来看，本文的情节非常简洁，选取的材料贴近生活，这是纯净的。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
【名师点睛】本题属于探究题。探究题是小说阅读题中必考的题型之一。从考点的角度来看，小说阅读题中的探究题可分为三类：意蕴探究类、目的探究类和观点探究类。意蕴探究类，着眼于“发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”；目的探究类，着眼于“探讨作者的创作背景和创作意图”；观点探究类，着眼于“对作品进行个*化阅读和有创意的解读”。不论是哪一类探究题，考生在作答的时候，都可从小说的“三要素”和主题出发来考虑，来组织*。对于本题，题干中已经指明了答题的方向，考生只要结合文本分析即可。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
