（2014·四川文综·14）（30分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答...

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（2014·四川文综·14）（30分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。

材料二

图4 近代*出现的新事物（部分）

材料三  将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史解释的基本任务；探讨因果是历史解释的重要形式。

（据李剑鸣《历史学家的修养和技艺》）

材料四  “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的*，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在*是进不了门，落不了户的。

（陈旭麓《近代*社会的新陈代谢》）

表3

（2）根据材料三对历史解释的认识，结合所学知识解释图4所示近代*新事物的出现。（10分）

（3）概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（6分）按照这一原则，任选表3中的一种观点进行评价（4分）

【回答】

【考点】（2）戊戌变法；*亥*；晚清*经济结构的变化；近代*思想解放的潮流——西学东渐思潮；近代*物质生活和社会习俗的变化；近代*交通、通信工具的进步；近代*大众传媒的发展

（3）史学理论——历史评价；“中体西用”思想；戊戌变法；*亥*；新文化运动

【解析】（2）结合材料三可知首先应该讲图四中的信息条理化，然后予以解释。第一步图四信息条理化，首先确定信息所属领域即社会生活领域，然后将各具体信息，进行分类整理；可知图片所属包括物质生活习俗、交通通讯、传媒变迁等几类，故在总述后分别予以介绍即可完成对图片描述。第二部对图片的解释，首先可从史观的角度予以简要分析，其次可联系阶段*、经济、文化特征及相关知识予以关联分析，即可对上述变迁出现的原因予以回应，同时也可兼及影响、评价等。也即在分析评价中要注意宏观、中观、微观分析相结合。

（3）第一小问如何评价包括两个方面，一是指评价方法，结合材料我们看到陈旭麓是将“中体西用”放在具体的时代背景下进行分析，故方法可称之为历史的评价；“如何”评价含义二之的是对“中体西用”的看法、观点，梳理材料、提取关键词，概括归纳可知 陈旭麓对“中体西用”持较多的肯定态度，他认为当时*封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。第二小问这一评价遵循的原则，也即前述评价方法，把评价对象放在当时的历史条件下进行分析。第三小问按照这一原则，任选表3中的一种观点进行评价，也即分析在当时的历史条件下，表格中各种观点主张是否具有现实可行*。具体而言，戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。*亥*：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清*的“新政”步入困境，**势力迅速发展的历史现实。新文化运动：该观点忽视了当时的*统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把*引入民族*轨道的追求。

【*】（2）整理：图4所示新事物具体表现在物质生活与社会习俗的变迁、交通和通信工具的变迁、大众传播媒介的更新等几个方面，集中体现了近代*社会生活的变化。

因果：鸦片战争后，*被卷入资本主义世界市场，先进的西方工业文明对传统中华文明的冲击；部分先进的*人倡导向西方学习和社会变革运动的影响。这些新事物的出现，促进了人们行为方式、思想观念等方面的变化。（10分）

（3）评价：当时*封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传入创造了条件。

原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。

戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。

*亥*：该观点忽视了当时中华民族危机空前严重，清*的“新政”步入困境，**势力迅速发展的历史现实。

新文化运动：该观点忽视了当时的*统治和复古逆流的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把*引入民族*轨道的追求。（10分）

知识点：近代*反侵略 求*的斗争

题型：综合题