阅读下面的文字，完成下题。最后一幅画吴鲁言（1）金秋十月，红灯高挂。*对吴家大院的翻修工程已全面结束。（2）...

问题详情：

阅读下面的文字，完成下题。

最后一幅画

吴鲁言

（1）金秋十月，红灯高挂。*对吴家大院的翻修工程已全面结束。

（2）吴家大院是本市内唯一的一个保存完整的宋代建筑群，最主要的是吴家历史渊源深厚，祖上曾官至宋朝宰相；以后还出过几位状元、举人；近代史上又有海外经商致富的子孙捐资支持*的义举；当代又出了个闻名遐迩的大画家吴恩。

（3）整修后的吴家大院将被作为名胜古迹和景点对外开放，下月8日将举行剪*仪式。到时，90高龄的吴恩大师将亲临现场，他已经整整60年没回老家了。

（4）万事俱备，在一个小问题上被卡住了：就是吴大师来的当天，领导说要找个小孩搀扶吴大师。是啊，毕竟90岁了，那是应该的。为把这事做得完美，建议实在太多了。有人说找一对天真可爱的幼儿；有人说不用一对，找一个便可；有人说不用找幼儿找小学生吧；又有人说不找女孩找个阳光男孩；又有人说吴大师是男的，当然要找个小女孩……正在大家热烈讨论着拿不定主意之时，上级领导发话了，说要找一个学国画的孩子，而且要学得像模像样的，最好在省内甚至全国得过奖的。另加一条，那孩子得会察言观*。听说吴大师因十年前夫人过世，忧郁封笔，如能让吴大师高兴，留下一点墨宝，那真的功德无量。

（5）大家分头给教育部门、少年宫和有关培训中心打电话。了解下来，符合条件的好像没有。大家正在头疼之际，教育局办公室主任谢德*来电话了，她推荐自家小女儿陈亦饰，八岁，小学二年级，学国画三年了，虽说没得过大奖，但在本市得过几次小奖。而且小女孩长得活波可爱，口齿伶俐。有一次市教育局搞绘画比赛没她的名次，小小年纪敢上前请求局长再增加她一个。看来，这小姑娘真的有大魄力啊！

（6）大家罗列了一堆名字，前后比较，左右思索，最后就确定谢主任的小女陈亦饰。

（7）盛大的开院仪式，张灯结*，人流如织，吴家大院迎来了他的百年辉煌。当陈亦饰小朋友搀扶着吴爷爷进入院门的那一刻，人们看到了吴家大院重修的真正意义：省长来了，省文联主席来了，省美协主席来了。大家都轻手轻脚的陪同在左右，偶尔有几个轻声地说着一些好听的话、客套的话、枯燥的话。陈亦饰小朋友也听着，大大方方地微笑着，并认真地扶着吴爷爷，好像没她这一扶吴大师的腰真的要塌下来似的。她的妈妈谢主任始终在不远处关注着，生怕女儿有什么“失误”。

（8）在众人的簇拥下，吴老先生蹒跚着走进了自己当年的婚房。吴大师默默地凝望着那张放大了的黑白结婚照。良久，认真地环顾四周，轻声地说：“没变，一点儿没变。”突然，他又停留在那幅《春》前，这是吴大师的成名作，据说此画是当年的娇妻给他的灵感。当然，挂在这墙上的不是真迹，是工作人员几经周折搞来的复制品。空气中已没有一丝杂音，所有陪同人员与吴大师似乎都沉浸在对过去岁月的回忆中。“吴爷爷，您画得真美，我也要画得像您一样好！”陈亦饰稚嫩的声音打破了房间里的沉寂。吴大师回过神来，笑眯眯地问：“孩子，你也喜欢画画吗？”小朋友骄傲地说：“喜欢，我学画三年了，而且我特别喜欢爷爷您的画。”“哦，画一张给我看看。”吴大师来了兴致。

（9）工作人员及时地把吴大师引到备好纸、笔、墨、砚的桌子边。陈亦饰大胆而熟练地画了一幅《春燕衔泥》。这一个月来，老师和妈妈天天督促她画这燕子，所以画得惟妙惟肖。吴大师高兴地向小朋友竖起了大拇指。小朋友仰起天真的脸说：“爷爷，您也画一张吧。”年迈的吴大师想了想，爽快地答应了：“好，爷爷也画一幅。”

（10）吴大师画的是一只灵动的猫，猫正认真地玩着毛线团。

（11）“小朋友，你看，我俩谁画得好？”

（12）“爷爷您画得好！”

（13）“哦，那爷爷把这幅画送给你了，你以后好好学，要画得比爷爷更好，好吗？”

（14）“嗯，”小朋友认真地点点头，又看看画说：“爷爷，您还有没落款盖章呢？”

（15）吴大师轻轻地应了一声：“哦——”

（16）陈亦饰小朋友提高了声音说：“爷爷，您不盖章，这画不值钱。”

（17）“啊？！”吴大师不禁惊叹。

（有删改）

7．下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是（     ）

A．本文讲述了封笔10年的90高龄老画家出席故居大院翻修竣工开院仪式时出于对搀扶他的小朋友的喜爱和鼓励而重提画笔的故事。

B．第（4）段对工作人员被“小问题”卡住时纷纷提建议的描述，生动而有力地讽刺了国人办事拖沓、唯上级之意是从的不良作风。

C．精*的细节刻画是本文成功的因素之一，如第（7）中划线句对“陪同人员”言行的刻画，又如第（16）段对陈亦饰的语言描写。

D．第（9）段第一句巧妙地照应了第（4）段的末句，其中“及时”一词用得非常精*，非常准确地表现出了工作人员的敏锐和机智。

E．小说善用铺垫手法，一步步把读者引入小说意境中，（11）段至（17）段对老画家和陈亦饰的对话的描写画龙点睛，意蕴悠长。 

8．文末吴大师为什么“不禁惊叹”？请结合全文简要回答。

9．文中第（5）段划线的句子有什么作用？

10．陈亦饰是一个什么样的人？对她的这种行为，你如何看待？请结合文本和现实，简要阐述你对这种现象的看法。

【回答】

7．BD

8．①吴大师为陈亦饰前后表现的极大反差、小小年纪就沾染了世故和铜臭而惊叹；②为功利力量 强大竟至于腐蚀了小孩灵魂而“惊叹”；③隐隐感到自己掉入了一个精心布置的局，为世风之浇薄而“惊叹”。

9．运用*叙的手法，补充介绍了小女孩大胆但又有些功利的*格，为推动后面故事情节的发展做铺垫。

10．陈亦饰是一个聪明伶俐但灵魂被侵蚀的小孩儿。我不赞成她的这种做法，文中她对吴大师的“最后一幅画”的态度，失去了小孩纯真的天*，过多地看重名利和金钱。现代社会，有着太多的名利和金钱诱惑，很多小孩过早地拥有了功利世俗之心，如“小大人”现象。对这种专注功利的社会风气要反思。救救未来，救救孩子。

【解析】

试题分析：

7．B“讽刺了国人……唯上级之意是从的不良作风”错。D“表现出了工作人员的敏锐和机智”错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，此题的B“讽刺了国人……唯上级之意是从的不良作风”错。D“表现出了工作人员的敏锐和机智”错。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8．这是一道分析文章结尾的含义的题目，注意结合文章的主旨进行分析。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道分析文章的词语的含义的题目，语句在文章的结尾，注意结合文章的主旨进行分析，文章的主旨注意体现词语的多层含义。

9．这是一道分析语句作用的题目，注意从人物的塑造和情节的推进的角度进行回答。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析语句的作用首先分析语句的含义，然后分析作用，作用要结合小说的特征，注意从人物的塑造、情节的推进和主旨的表达的角度分析。

10．这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】物*格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物*格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要*格和次要*格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种*格的事例。不要只简单的回答*格特征。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读