阅读下面文言文，完成后面的小题目。伍子胥者，楚人也，名员。员父曰伍奢，员兄曰伍尚。其先曰伍举，以直谏事楚庄王，...
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阅读下面文言文，完成后面的小题目。
伍子胥者，楚人也，名员。员父曰伍奢，员兄曰伍尚。其先曰伍举，以直谏事楚庄王，有显，故其后世有名于楚。楚平王有太子名曰建，使伍奢为太傅，费无忌为少傅。平王使无忌为太子取妇于秦，秦女好，无忌驰归报平王：“秦女绝美，王可自取，而更为太子取妇。”平王遂自取秦女而绝爱幸之，生子轸。更为太子取妇。无忌既以秦女自媚于平王，乃因谗太子建。平王稍益疏建，使建守城父，备边兵。无忌又日夜言太子短于王曰：“太子以秦女故，不能无怨望，且欲入为乱矣。”平王乃召其太傅伍奢考问之，伍奢曰：“王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎？”平王怒，囚伍奢，而使奋扬往杀太子，太子建亡奔宋。无忌言于平王曰：“伍奢有二子，皆贤，不诛且为楚忧。”王使人召二子曰：“来，吾生汝父；不来，今杀奢也。”伍尚欲往，员曰：“楚之召我兄弟，非欲以生我父也，恐有脱者后生患，二子到，则父子俱死，何益父之死？不如奔他国，借力以雪父之耻。俱灭，无为也。”伍尚谓员：“可去矣，汝能报杀父之仇，我将归死。”尚既就执，伍胥遂亡。到昭关，欲执之，追者在后，至*，*上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解其剑曰：“此剑直百金，以与父。”父曰：“楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执圭，岂徒百金剑邪！”不受。至于吴，吴王僚方用事，公子光为将。伍胥知光有内志，欲杀王而自立，乃进专诸于公子光。五年楚平王卒，轸竟立为后，是为昭王。公子光乃令专诸袭刺吴王僚而自立，是为吴王阖庐，阖庐既立，乃召伍员而与谋国事。四年，吴伐楚，伍员大破楚*于豫章。九年阖庐悉兴师，与唐、蔡伐楚，五战，遂至郢。昭王出亡。伍子胥求昭王，既不得，乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百，然后已。
11．下列各句中的词语解释不正确的一项是：（ ）
A．无忌既以秦女自媚于平王 媚：讨好
B．秦女好，无忌驰归报平王 好：美丽
C．赐粟五百石，爵执圭 爵：赏赐爵位
D．不能无怨望 望：盼望
12．下面六个句子，分别编为四组，全部表现伍子胥才干的一组是 （ ）
①楚之召我兄弟，非欲以生我父也
②不如奔他国，借力以雪父之耻
③此剑直百金，以与父
④乃进专诸于公子光
⑤伍员大破楚*于豫章
⑥乃掘楚平王墓，出其尸，鞭之三百
A．①②④⑤ B．①②③④ C．③④⑤⑥ D．②③⑤⑥
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．楚平王是个荒淫昏愦的国君，他不顾廉耻，只顾自己享乐，把本来是儿媳的秦女据为己有，还听信谗言，杀害忠臣和亲骨肉，终于给楚国带来灾难。
B．伍奢是忠于职守的忠臣，他做太子建的太傅，就坚决维护太子建的利益，敢于当面揭露楚平王的罪恶，即使激怒平王，惹来杀身之祸也在所不惜，终于同长子一起被杀害。
C．*上渔父是个贪图富贵的人，他偶然中救了伍胥，当伍胥以百金宝剑相赠时，他看不上眼，说：“如果抓住了伍子胥，可得粟五万石，爵执圭，哪里只是百金剑呢？”却不知道眼前被救的人就是伍子胥，错过了好机会。
D．伍子胥是一个有胆有识有才干、爱憎分明、敢作敢为的英雄。在关键时刻，他一眼就看出楚王的愿望。
14．下列各句中加横线词的解释不正确的一项是（ ）
A．穷且益坚，不坠青云之志（穷：困厄，处境艰难）
B．但以刘日薄西山（薄：迫近）
C．寻蒙国恩，除臣洗马（寻：寻找）
D．悟已往之不谏，知来者之可追（谏：劝止，挽回）
15．下列各句中加点词的解释不正确的一项是 （ ）
A．觉今是而昨非。 （是：表判断）
B．是以区区不能废远（连词，表原因，因）
C．臣俱以表闻（介词，表手段，用）
D．乐琴书以消忧（以：表目的的连词，来）
16．下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．臣具以表闻 B．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
C．襟三*而带五湖 D．乐琴书以消忧
17．下列各句中不是倒装句式的一项是（ ）
A.乐夫天命复奚疑 B.今臣亡国贱俘
C.农人告余以春及 D.寻程氏妹丧于武昌
18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王独奈何以谗贼小臣疏骨肉之亲乎？
（2）伍奢有二子，皆贤，不诛且为楚忧。
【回答】
11．D
12．A
13．D
14．C
15．A
16．B
17．D
18．
（1）大王为什么要因为谗佞*毒的小人而疏远自己的骨肉至亲呢？（“独奈何”连用，加强反问语气）
（2）伍奢有两个儿子，都很贤能，如果不杀了他们，他们将会成为楚国的祸害。
【解析】
11．
试题分析：D项，“不能无怨望”中“望”，根据前文意“太子以秦女故，不能无怨望，且欲入为乱矣”可知译为“盼望”不合语境，应该译为“怨恨、责怪”。句意为“太子因为秦女的原因，不会没有怨恨情绪”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项D，“不能无怨望”中“望”，根据前文意“太子以秦女故，不能无怨望，且欲入为乱矣”可知译为“盼望”不合语境，应该译为“怨恨、责怪”。句意为“太子因为秦女的原因，不会没有怨恨情绪”。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。
12．
试题分析：只有③⑥不能表现“才干”，其余均可。采取排除法。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物*格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“伍子胥”，品质是“才干”，然后分析列出的各项，③⑥不能表现“才干”，排除这两项，自然得到*。
13．
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项根据文本内容“*上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解其剑曰：‘此剑直百金，以与父。’父曰：‘楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执圭，岂徒百金剑邪！’不受”可知，渔人应是一个见人危难，勇于相救，施恩不图报的君子。他说的那番话，说明他知道救的是伍子胥，只不过不要他的剑罢了。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题D项根据文本内容“*上有一渔父乘船，知伍胥之急，乃渡伍胥。伍胥既渡，解其剑曰：‘此剑直百金，以与父。’父曰：‘楚国之法，得伍胥者赐粟五万石，爵执圭，岂徒百金剑邪！’不受”可知，渔人应是一个见人危难，勇于相救，施恩不图报的君子。他说的那番话，说明他知道救的是伍子胥，只不过不要他的剑罢了。
14．
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。C项“寻蒙国恩，除臣洗马”根据文意可知，“除”是授官的意思，“洗马”是官职，“寻”译为寻找，明显词*不当，应该译为“不久”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。可联系课内知识进行解决。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如本题C项“寻蒙国恩，除臣洗马”根据文意可知，“除”是授官的意思，“洗马”是官职，“寻”译为寻找，明显词*不当，应该译为“不久”。
15．
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。A项“觉今是而昨非。”根据后文“非”可知，译为“正确”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。可联系课内知识进行解决。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如本题A项“觉今是而昨非。”根据后文“非”可知，译为“正确”。
16．
试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A项闻：使……闻，动词的使动用法C项襟、带：名的意动用法，以…为衣襟，以…为衣带D项意动，以……为乐；琴、书：名词活用作动词，*琴、读书
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的*质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同，活用作动词时，它们所表示的语法意义也不完全相同。如本题A项“臣具以表闻”的“闻”，使……知道，动词的使动用法。
17．
试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。D项陈述句，A项宾语前置句，B项状语后置句，C项状语后置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。如本题A项“乐夫天命复奚疑”的“奚”，判断为宾语前置句。
18．
试题分析：主要重点词语的翻译：（1）独奈何——为什么要，以——因为，反问句式。（2）固定人名保留“伍奢”，皆——全、都，贤——贤能，且——将要，忧——祸患。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”如“伍奢”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保*赋分点的落实，如此题中的“以”“皆”“贤”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
伍子胥，是楚国人，名员（ｙúｎ，云）。伍员的父亲叫伍奢，伍员的哥哥叫伍尚。他的祖先叫伍举，因为侍奉楚庄王时刚直谏诤而显贵，所以他的后代子孙在楚国很有名气。楚平王有个太子叫建，楚平王派伍奢做他的太傅。费无忌做他的少傅。费无忌对太子建不忠心。平王派无忌到秦国为太子建娶亲。因为秦女长的姣美，无忌就急忙赶回来报告平王说：“这个秦女是个绝代美女，大王可以自己娶了他，再给太子另外娶个媳妇。”平王就自己娶了秦女，极度地宠爱她，生了个儿子叫轸，另外给太子建娶了媳妇。费无忌用秦国美女向楚平王献媚以后，竟因此诋毁太子建。平王也越来越疏远太子建，派太子建驻守城父，防守边疆。无忌又没日没夜地在平王面前说太子建的坏话道：“太子因为秦女的原因，不会没有怨恨情绪，希望大王自己稍微防备着点。他将要进入都城作乱了。”楚平王就把他的太傅伍奢召回来审问。伍奢说：“大王怎么能仅仅凭拨弄是非的小人之臣的坏话，就疏远骨肉至亲呢？”平王发怒，把伍奢囚禁起来，同时命令城父司马奋扬去杀太子建。太子建逃到宋国去了。无忌对平王说：“伍奢有两个儿子，都很贤能，不杀掉他们，将成为楚国的祸害。”平王就派人召伍奢两个儿子，说：“你们来，我使你父亲活命；不来，现在就杀死伍奢。”伍尚打算前往，伍员说：“楚王召我们兄弟，并不打算让我们父亲活命，担心我们逃跑，产生后患。我们一到，就要和父亲一块处死。对父亲的死有什么好处呢？不如逃到别的国家去，借助别国的力量洗雪父亲的耻辱。一块去死，没有意义呀。”伍尚对伍员说：“你可以逃走，你能报杀父之仇，我将要就身去死。”伍尚接受逮捕后，伍子胥就逃跑了。到了昭关，昭关的官兵要捉拿他们，追兵在后。到*边，*上有一个渔翁乘着船，知伍子胥很危急，就渡伍子胥过*。伍子胥过*后，解下随身带的宝剑说：“这把剑价值百金，把它送给你老人家。”渔翁说：“按照楚国的法令，抓到伍子胥的人，赏给粮食五万石，封给执珪的爵位，难道是仅仅值百金的宝剑吗？”不肯接受。吴王僚刚刚当权执政，公子光做将*。伍子胥知道公子光在国内有野心，想杀死吴王僚而自立为君，就向公子光推荐了专诸，五年以后，楚平王死了。轸竟然继平王即位，这就是昭王。公子光就命令专诸*了吴王僚，自立为王，这就是吴王阖庐。阖庐自立以后，就召回了伍员和他共同策划国事。阖庐四年（前511），吴国攻打楚国，伍子胥在豫章打败了楚国的*队。阖庐九年（前506），出动了全部*队和唐国、蔡国共同攻打楚国，经过五次战役，就打到了郢都。楚昭王出逃，伍子胥搜寻昭王，没有找到，就挖开楚平王的坟，拖出他的尸体，鞭打了三百下才停手。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
