阅读下面的文言文，完成文后各题。司封员外郎密*校理丁君墓志铭王安石①朝奉郎、尚书司封员外郎、晋陵丁君卒。王某曰...

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阅读下面的文言文，完成文后各题。

司封员外郎密*校理丁君墓志铭

王安石

①朝奉郎、尚书司封员外郎、晋陵丁君卒。王某曰：“噫，吾僚也，方吾少时，辅我以仁义者。”乃哭吊其孤，祭焉而许以铭。越三月，君婿以状至，乃叙铭赴其葬。

②君讳宝臣，字元珍，少与其兄宗臣皆以文行称乡里，号为“二丁”。景祐中，皆以进士起家。君为峡州*事判官，与庐陵欧阳公游相好也。又为淮南节度掌书记。或诬富人以博，州将，贵人也，猜而专，吏莫敢议，君独力争正其狱。又为杭州观察判官，用举者兼州学教授，又用举者迁太子中充，知越州剡县。盖其始至，流大姓一人，而县遂治，卒除弊兴利甚众，人至今言之。于是再迁为太常博士，移知端州。侬智高反，攻至其治所。君出战，能有所捕斩，然卒不胜，乃与其州人皆去而避之，坐免一官，徙黄州。会恩除太常丞，监湖州酒，又以大臣有解举者迁博士，知越州诸暨县。其治诸暨如剡，越人滋以君为循吏也。英宗即位，以尚书屯田员外郎编校秘*书籍，遂为校理、同知太常礼院。

③君质直自守，接上下以恕。虽贫困，未尝言利，于朋友故旧，无所不尽。故其不幸废退，则人莫不怜，少进也，则皆为之喜。居无何，御史论君尝废矣，不当复用，遂出通判永州。世皆以咎言者，谓为不宜，夫驱未尝教之卒，临不可守之城，以战虎狼百倍之贼，议今之法，则独可守死尔，论古之道，则有不去以死，有去之以生。吏方*法以责士，则君之流离穷困几至老死，尚以得罪于言者，亦其理也。君以治平三年待阙于常州，于是再迁尚书司封员外郎，以四年四月四日卒，年五*。

（有删改）

13．对下列划线词的解释，不正确的一项是（    ）

A．用举者兼州学教授           用：任用

B．流大姓一人，而县遂治       治：遍及

C．坐免一官，徙黄州           坐：由……获罪

D．越人滋以君为循吏也         滋：更加

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A．丁元珍任峡州*事判官时，与欧阳修交往甚密。担任淮南节度掌书记时，有人借赌博诬陷富人，依法处理了这个案件。

B．侬智高率叛*攻打丁元珍的官署，丁元珍虽亲自出战，但由于指挥不利，惨败而逃，因罪被免官，调任黄州。

C．丁元珍为人正直自守，待人宽容。他自己虽然生活贫困，但对朋友故交，乐意竭尽所有，因而深得人们爱戴。

D．丁元珍在英宗即位后，任过校理、同知太常礼院，因御史*劾，被外放永州任职，后来才任尚书司封员外郎。

15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃哭吊其孤，祭焉而许以铭。越三月，君婿以状至，乃叙铭赴其葬。

（2）故其不幸废退，则人莫不怜，少进也，则皆为之喜。

16．丁元珍在为官上哪些方面值得肯定？请结合文章简要概括。

【回答】

13．A

14．B

15．（1）（我）于是哭着慰问他的孤儿，祭奠他并答应写墓志铭。过了三个月，丁君的女婿带着丁君生平事迹来（请我写墓志铭），于是我写下墓志铭赶赴丁宝臣的葬礼。

（2）所以如果他遭遇不幸而被免职，就没有人不同情，稍微升职了，（大家）就都替他高兴。

16．为官清正（不畏权贵、坚持原则），勤于职守；兴利除弊，遗惠一方。

【解析】

13．

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定*的正确与否。本题*错误，应选B项，“流大姓一人，而县遂治”，“治”，应解释为“太平”“安定”，可以联系成语“国治民安”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。比如本题的B项，可以联系成语及课内所学的内容，将其代入句中，结合语境进行检验。

14．

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。B项，“但由于指挥不利”有误，文章第二段只是说“君出战，能有所捕斩，然卒不胜，乃与其州人皆去而避之，坐免一官”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答本题，首先要读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。然后依次浏览题目（包括翻译），并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。最后看时间地点事件是否一一对应，人物的形象分析是否有误，因果分析是否有误，重点实词是否有误。比如本题就属于妄自猜测，选项依据事件的结果——失败，推测是由于丁元珍指挥不利造成的，错误。

15．

试题分析：本题考查文言文翻译的能力。翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“吊”，慰问；“焉”，代词，他；“许”，答应；“越”，过了；“乃”，于是。第二句中，“废退”，动词本身表被动；“怜”，同情；“少”，稍微；“进”，升职；“为”，替。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

16．

试题分析：题干问的是“丁元珍在为官上哪些方面值得肯定？请结合文章简要概括”，这是考查学生筛选概括的能力。可以到文中找到答题的区域，筛选出相关的内容，然后用自己的话概括或者翻译。本题应找出丁元珍在为官上的表现，然后概括出值得肯定的地方即可。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答文言文的概括题，首先应通读全文，整体把握文意；然后仔细审题，寻找答题区间。最后组织*的时候，可以采取如下方法。一是摘录法，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与*有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可以直接摘录；如只出现关键词，那还需要去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。二是句意（层意）提取法：就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。比如本题中，文章第二段，“君独力争正其狱”表现出丁元珍不畏权贵的一面；“卒除弊兴利甚众”，兴利除弊，找到这些内容即可概括出*。

知识点：公文类

题型：文言文阅读