阅读下面的文字，完成文后各题。千秋文化诗意解张同吾我国古典诗词博大精深，在漫长的历史岁月中，曾诞生了许多才情卓...
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阅读下面的文字，完成文后各题。
千秋文化诗意解
张同吾
我国古典诗词博大精深，在漫长的历史岁月中，曾诞生了许多才情卓绝的诗人，他们创作出的想象神奇、构思灵妙、语言精湛、意境优美、音韵*的诗篇不胜枚举。这些作品的文化命脉和精神命脉，都源于中华民族的文化*河，它们像熏风细雨一般，浸润着世代*人的心田，以润物无声的方式塑造着我们的文化*格、哲学理念和审美心理。
我们把当代人按照古典诗词的艺术法则、美学范式和表现程式创作的诗词，称为旧体诗词。当下旧体诗词创作呈繁盛态势，作者之众铺天盖地，成为一种文化现象。尽管其中多有平泛概念之作，却也不乏显现诗人禀赋和诗艺才华的诗篇。名山含古寺，佛教文化、道教文化浸染其中，如披神秘的面纱，含蕴氤氲的气氛。“鸟鸣经卷润泉水， 花放杜鹃散炉香”，真是一片不染尘埃的怡乐世界。
*西有很多名载青史的书院，象山书院、白鹿洞书院、白鹭洲书院、鹅湖书院、信*书院、叠山书院等，都以名人足迹、先哲传说而著称。当代人以凝练的语言和鲜活的意象再现先哲风采和诗家富有个*的价值取向与审美理想。鹅湖书院在鹅湖山北麓，因以得名，在这里曾有两次“鹅湖之会”，均在南宋淳熙年间，一次是朱熹、陆九渊等四贤讲学，一次是*弃疾、陈亮等在此共商抗金之事。诗曰“气象群峰护，天眸一水开。鹅湖*地，今古蕴贤才”（《鹅湖书院感事》）。而白鹿洞书院在庐山五老峰下，唐贞观元年，李渤在此隐居而养白鹿，故称白鹿先生；此处周山环谷如朝天洞穴，故名白鹿洞，朱熹在此建院讲学而名播四方，朱熹号*，传说在院中手植桂花，诗称“苍苍古木影，隐隐奔雷鸣。五老邀明月，一灯照宇庭。曾芜白鹿逝，转赖*生。喜看手植桂，秋风香满亭”（《白鹿洞书院》）。白鹭洲书院建在吉安白鹭洲上，传说因李白诗句“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”得名，*万里建白鹭洲书院，文天祥等均出此门，*万里老迈辞归定居鄱阳，元兵陷城，投水殉国可谓壮哉!诗称“云章存正义，风月自春秋。家国兴亡事，书生千载忧”（《白鹭洲书院》），从他的诗中我们可以感受到昔日英武之风、豪迈之气。
众所周知，白居易的《琵琶行》与他的《长恨歌》堪称悲剧长诗经典之作，以往文学史家们对《琵琶行》强化其批判意识：“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。”同时也赞颂白居易的怜悯之情：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”然而白居易这位具有强烈男*本真和浪漫情愫的诗人，其心理形态必然含有更多人*意味。隽永的人*之美，融贯其中。
8．下列各项中，其*质不属于原文所论“旧体诗词”的一项是（ ）
A．《沁园春 长沙》通过对壮阔秋景的描绘和青年人*斗争生活的回忆，抒写出*对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。
B．《狱中题壁》是近代维新派*家、思想家谭嗣同在狱中所作，表达了愿为理想而英勇献身的大无畏精神。
C．《自题小像》是鲁迅给他的挚友的诗作，表达了鲁迅对故国、故乡的深厚情感，这一题目也是明末清初文学家张岱的《琅嬛文集》里的一篇小品文的名字。
D．《大*歌罢掉头东》展现了19岁的青年面对梦想与现实的独特思考，诗中豪迈之气盎然，表达了*负笈东渡寻求真理的决心。
9．下列理解不符合原文意思的一项是（ ）
A．构思灵妙、意境优美、音韵*的古典诗词，不仅成就了才情卓绝的诗人，也成就了中华民族的文化*河。
B．博大精深的古典诗词不仅在漫长的历史岁月中大放异*，更使得当代的诗词创作呈现出—道亮丽的文化风景。
C．“鹅湖*地，今古蕴贤才”以凝练的语言再现了朱熹、陆九渊、*弃疾、陈亮等先哲于鹅湖*的场景。
D．“云章存正义，风月自春秋。家国兴亡事，书生千载忧”传递着文人墨客的诗意，亦展示着爱国者的英武与豪迈。
10．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．古典诗词传承着中华民族的千秋文化，浸润着*人的心田，在潜移默化中塑造着中华儿女的文化*格与审美心理。
B．旧体诗词中有平泛概念之作，也有能显现诗人禀赋才华的佳篇，可谓参差不齐。其中有优秀诗词以凝练的语言和鲜活的意象再现了先哲风采。
C．千秋文化诗意解，品读经典文学作品关乎解读的具体对象、时代背景，我们不可脱离这些随意阐释。
D．我们应当以一种辩*的视角去解读千秋文化，如对于白居易的《琵琶行》，在批判的时候更应关注其中蕴含的怜悯之情和人*之美。
【回答】
8．B
9．A
10．D
【解析】
8．
试题分析：题干问的是“下列各项中，其*质不属于原文所论‘旧体诗词’的一项”，这是考查学生对文中关键词语的理解。从原文第二段“我们把当代人按照古典诗词的艺术法则、美学范式和表现程式创作的诗词，称为旧体诗词”可以看出，“旧体诗词”乃当代人模仿古典诗词所创作，而B项是清末*家谭嗣同在狱中壁上所作的绝命诗，不属于原文所论范畴。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题B项，所给的诗句是“是近代维新派*家、思想家谭嗣同在狱中所作”，这与第二段中对旧体诗词这一概念的阐释不合。
9．
试题分析：题干问的是“下列理解不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。“古典诗词”“成就了才情卓绝的诗人”“成就了中华民族的文化*河”的表述于文无据，原文只是说是诗人创作了这些诗词，这些作品的文化和精神命脉“都源于中华民族的文化*河”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解不符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的A项中，“……古典诗词，不仅成就了才情卓绝的诗人，也成就了中华民族的文化*河”于文无据。
10．
试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。D项，“辩*的视角去解读”“在批判的时候”有误；文章最后一段只是说明了文学史家们对《琵琶行》的解读，并未批判它。且作者强调的是不光要强化其批判意识，还要关注其中的人*意味，并未要求以辩*的视角去解读。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项D．源自文章最后一节，文中并没有说批判《琵琶行》。
知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读
题型：选择题
