阅读下面的文字，完成文后各题。罗哲文：一世书生终无奈5月14日，*古建筑学家、国家文物局古建筑专家组组长、中...
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阅读下面的文字，完成文后各题。
罗哲文：一世书生终无奈
5月14日，*古建筑学家、国家文物局古建筑专家组组长、*文物研究所原所长罗哲文因病逝世，享年88岁。罗哲文与古建筑打了将近70年的交道。而他走进这片领域，却源自一个特别偶然的机缘。
1940年，罗哲文仅凭着兴趣投考*营造学社，没想到，他竟是当年唯一被录取的考生。半年后，梁思成见罗哲文在绘图方面颇有天赋，便将其收为弟子。
1952年，郭沫若提出修复长城向民众开放，时任国家文物局局长的郑振铎把修复的任务交给了年仅28岁的罗哲文。刚到长城，罗哲文感到了一种震撼，“一片残垣断壁，荒山野岭没有人烟”。他就此赋诗一首：断垒颓垣古戍残，夕阳如火照燕山。今朝四上居庸道，欲使长龙复旧观。
*情特别温和的罗哲文，只有在面对古建筑被破坏时，才会生气翻脸。
在窦忠如的记忆里，罗哲文这一辈子有过两次著名的“愤怒”。第一次是在罗哲文刚就任国家文物局文物处的副处长时，他去考察河南洛阳某玻璃厂，发现该厂正建在重要的历史遗迹——唐代武则天时期的建筑遗址上。此情此景，让罗哲文着急万分，他要求玻璃厂立即停工，但玻璃厂负责人以损失太大为由拒绝。罗哲文十分愤怒，旋即将此事反映到*，后得以解决。
罗哲文第二次愤怒是为定海。1998年，浙*省定海市大拆大建，古宅老居为新居“让路”，这座极具*南特*的历史文化古城，在“旧城改造”中被毁得面目全非。1999年，包括罗哲文在内的一批古建筑专家前去调查，希望当地*能保护古建。当地*置若罔闻，并加快了拆迁速度，0．8平方公里的古城，转眼间只剩下0．13平方公里。罗哲文愤怒地找到媒体，将此事曝光，并得到*的批示，定海古城拆迁才被制止。
奋力保护古建筑的同时，罗哲文面临更多的，是无奈。
1969年，*修建地铁，西直门的厄运到了，瓮城必须拆除。瓮城不像古天文台那样具有特别高的科学价值，能向周总理直接反映。无计可施之下，罗哲文只能经常带着相机跑来，为西直门频频留下“遗像”。
距离现在最近的一番无奈，是在2007年。*东四八条的拆迁引起社会广泛关注，事件进展期间的专家论*会，获邀的罗哲文因故未能参加，随后他给出了书面意见“情况不明，不好判断”。这番意见竟让他被文物保护人士归类为专家组的“温和派”代表。
“说他‘温和派’，这评价有失偏颇。他不像别的专家一提到‘拆迁’就血脉贲张，他提倡，应该在现有条件下尽一切可能做事，把能够保护的先保护起来。他也直接表示过有个别地方并没有必要保护，这就很得罪人。”张海燕解释说，罗哲文是通过梁思成、林徽因的遭遇以及*一次次的大规模城建开发，才得出一个无奈的结论：不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的。“他的态度非常务实，像他的为人一样”。张海燕说。
罗哲文自己也曾遗憾地说：“我可以态度鲜明，但必须是在我了解情况的基础上。*已经成这样了，保护得太晚了！”
外界给罗哲文封了许多名号，而在朋友眼中，他只是个普通的“老小孩”。
考古学家张忠培与罗哲文已认识几十个年头了，在他的印象中，“罗哲文总是笑着，从未变过。”
张海燕第一次见到罗哲文是在2008年的夏天：“他从外面刚回来，骑着一辆破旧的自行车，一只手把着车把，另一只手还夹着烟卷。”
而在窦忠如的眼中，罗哲文既是让他分外尊重的老先生，也是一个爱喝几两小酒的普通老头，“他常把好酒灌在小二锅头的瓶中”。
身体一向健康的罗哲文，走得很突然。
罗哲文曾经有一幅书法作品，写的是梁思成的一首诗：“登山一马当先，岂敢冒充少年。只因唯恐落后，所以拼命向前。”或许，这也是罗哲文一生的写照。
“在我个人看来，在*古建筑保护上，罗哲文的实际贡献和作用，绝不逊于梁思成和林徽因。大家愿意说梁林，是因为梁林的身上光环太多了，而罗老先生没有。这个时代，很多人会‘选择*遗忘’，而我希望，我们能把罗老记住得久一些。”张海燕说。（有删节）
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①考古学家、著名的长城专家罗哲文，曾写了一副题为《长城赞》的长对联，全联124字，述历史，绘壮景，表达了对长城由衷的赞美，文采斐然，堪称名联。
②罗哲文自小喜欢书法，后来所从事的工作与书法有密切的关系，也为他的书法实践提供了广阔的舞台。他的书法却集儒家的“中正平和”、佛家的“空灵清新”、道家的“质朴自然”于一身，充分展现出渊博学识涵养的潇洒气质，绝非一般尚论技巧之俗书可比。
10．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．罗哲文无心*柳，没想到竟是当年唯一被录取的考生，还被梁思成将其收为弟子。
B．罗哲文的两次“愤怒”，不但不表现为一种*格的缺点，反而有力地体现了他强烈的责任感。
C．梁思成、林徽因的遭遇让罗哲文看到了文物保护工作的尴尬处境，使他对文物保护深感悲观。
D．文章通过几个有趣的生活细节，正侧结合，展现了罗哲文在生活中“老小孩”的形象特征。
E．文末肯定了罗哲文的实际贡献和作用，也指出了今人“选择*遗忘”的现实，引人深思。
11．罗哲文的“无奈”主要表现在哪些方面？请结合材料简要分析。
12．文章多次引用别人对罗哲文的回忆或评价，有何作用？请简要冋答。
13．一代文物专家罗哲文这一人物形象有哪些突出的特点？请结合材料简要分析。
【回答】
10．B2D1E3
11．
①部分有价值文物不能得到保护的无奈；
②自己务实求是的态度不被理解的无奈；
③面对*大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。
12．
①突出了传主的形象和精神品格。
②有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。
③通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实*、客观*和感染力。
13．
①雅好诗书，文采出众；
②学识渊博，气质潇洒；
③耿介敢言、努力进取、责任感强；
④*情温和、和蔼可亲、有生活情趣；
⑤实事求是，态度务实。
【解析】
试题分析：
10．本题综合考查文章的内容和手法。A项根据文本内容“罗哲文仅凭着兴趣投考*营造学社”可知，选项“罗哲文无心*柳”错误；C项根据文本内容“不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的”可知，“使他对文物保护深感悲观”错误。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特*和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题A项根据文本内容“罗哲文仅凭着兴趣投考*营造学社”可知，选项“罗哲文无心*柳”错误；C项根据文本内容“不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的”可知，“使他对文物保护深感悲观”错误。
11．这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到罗哲文的“无奈”，部分有价值文物不能得到保护的无奈；自己务实求是的态度不被理解的无奈；面对*大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的罗哲文的“无奈”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容部分有价值文物不能得到保护的无奈；自己务实求是的态度不被理解的无奈；面对*大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。
12．作答本题时，速读题干，找到别人对罗哲文的回忆或评价，然后回答在文本中所起的作用。如本题突出了传主的形象和精神品格。有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实*、客观*和感染力。
【考点定位】分析作品内容和结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】实用类文本中作用题经常考查到，主要从内容和结构两个方面作答。做此类题目一定要审清题干要求，本题要求先找到别人对罗哲文的回忆或评价，总结的时候应该分条理，不能只是简单引用材料，所起的作用，分析作用也首先概括语段所写的内容，然后从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题所起的作用突出了传主的形象和精神品格。有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实*、客观*和感染力。
13．这是一道人物形象分析题，紧紧围绕题干“罗哲文的形象特点”，立足文本，筛选他的一些做事、言行等方面分析。雅好诗书，文采出众；学识渊博，气质潇洒；耿介敢言、努力进取、责任感强；*情温和、和蔼可亲、有生活情趣等。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。“*情特别温和”“ 耿介敢言、努力进取、责任感强”“实事求是，态度务实”等。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
