7．阅读下面的文字，完成下列各题梁思礼：“饮*室”①走出的“驯火者”一双大眼，鹅銮式的宽阔前额，一张典型的“梁...
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7．阅读下面的文字，完成下列各题
梁思礼：“饮*室”①走出的“驯火者”
一双大眼，鹅銮式的宽阔前额，一张典型的“梁家嘴”，举手投足间处处是父亲梁启超的影子。“像，太像了”，*总理第一次见到梁思礼时，竟有种恍若隔世之感。
天津市河北区民族路46号，有一幢白*的意式建筑，这里就是饮*室，梁启超伏案奋笔之所。他在这里写的“人必真有爱国心，然后方可用大事”，指引了梁家9子女未来的路。
1941年，梁思礼赴美国深造。为了省钱，他曾裹着大衣在零下40摄氏度的储物室挨了一夜，险些冻死，也曾在罐头厂靠着冷冻豌豆过了一个暑假。尽管条件艰苦，但仍没有磨灭他心中“工业救国”之梦。1949年，他拿到自动控制*博士学位，著名无线电公司RAC向他伸出了橄榄枝，但他选择了回国。此时，他的同窗好友林桦与他分道扬镳，留在美国。几十年后，林桦成了波音宇航公司的首席科学家，梁思礼成了航天部的总工程师。林桦住在西雅图一个小岛上的高级别墅，梁思礼住在普通的单元房里，*只有他的百分之一。有人问他对此有什么想法，梁思礼的回答是：“他干的导*是瞄准*的，我干的导*是保卫祖国的。”
1957年12月24日，一辆从莫斯科出发的专列抵达*。车上除102名苏联火箭技术人员外，还有两发P-2近程地地导*。一年之前，一处野兔出没、坟茔遍地的荒草园挂上了一块新牌子——国防部第五研究院，它成立的初衷只有一个，搞出*自己的导*和火箭。从事研究工作的几百人中，大多是刚刚跨入校门的大学生。别说学过导*理论，就连真正见过导*的人都没有。“尽管两手空空，一张白纸，但这是一颗生机勃勃的种子。” 梁思礼说。*第一枚导*——仿制“1059”导*，也就是后来的“东风一号”，就是在他们这帮“业余选手”手中诞生的。
这是一枚用算盘算出来的导*。几乎每一夜，梁思礼都在算盘噼*声中度过。
一边*似火，一边四面楚歌。1960年，中苏关系恶化，苏联撤走了专家。没有材料和电子零件，梁思礼他们就自己研制，最终用国产产品取代了苏联停止供应的材料、液氧及元器件。无数个不眠之夜，400多个忙碌的身影，撑起了*航天最初的稚嫩脊梁，地平线上第一次飞起了*制造的导*。
1960年，“东风一号”仿制成功后，聂荣臻要求五院转入导*的自行设计和研制。临危受命的梁思礼又奔赴下一场会战——中近程地地导*的设计和飞行试验任务。
1962年3月21日，“东风二号”首次发*失败，事后得知，原因是导*产生横向**振动和发动机管道起火。对于一位“驯火者”来说，梁思礼更愿意将自己的“驯火史”总结为一本“失败者之书”。多次试验失败，让梁思礼深感质量和可靠*对研制工作的极端重要*，也正是这些失败，成就了梁思礼开创的“可靠*工程学”。
2006年9月9日，长征二号*运载火箭创造了16次发*全部成功的纪录。梁思礼自始至终参与了研制长征二号系列火箭的工作，他开创的航天可靠*工程学成为长征火箭安全飞行的坚实保障。
*的第一枚远程运载火箭出生在“*”最乱的年代，“生于乱世，先天不足”注定了这枚火箭多舛的命运。直到1977年，远程运载火箭的研制工作才走上正轨，连续6次试验都取得成功。1980年，梁思礼带领9人精度小组，围绕向太平洋发*远程运载火箭飞行试验，在设计、工艺、环境和可靠*等方面做了大量细致的精度分析工作。靠着这个飞行试验，他摘取了1985年国家科技进步特等奖的桂冠。
1983年，梁思礼退居二线，但他重新站上讲台，将航天的火种传给下一代。正如萧伯纳所说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”
梁思礼醉心音乐，对体育的“瘾头”更大。留学期间，梁思礼参加了学校古典式摔跤队，几经征战，他们获得了美国中部大学联赛摔跤冠*。他还喜欢游泳，并学会了“水母式”泳姿，漂浮在泳池中，脚不着地，完全失重的状态让他想象着自己正在太空出舱行走。已至耄耋的他，仍然没有减少对体育的喜爱，只要有重要赛事，他都不会错过。2010年南非世界杯时，他还像年轻人一样凌晨起来看比赛。
注释：① “饮*”一词源于《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮*，我其内热与？”
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）
A．梁启超在饮*室所写的“人必真有爱国心，然后方可用大事”，对梁家子女的人生产生了重要影响，梁思礼因此成为航天领域的重要科学家。
B．文章将梁思礼与其在美国的同窗好友林桦的居住条件、工作条件等进行对比，是为了凸显梁思礼内心坚定的爱国、奉献的精神。
C．在梁思礼和许多刚跨入大学的研究人员的不懈努力下，我国自主研发的第一枚导*——仿制“1059”导*，即后来的“东风一号”终于诞生了。
D．从“东风一号”首次发*失败中，梁思礼积极吸取教训，开始对质量和可靠*进行思考，开创了对我国航天事业有重大意义的“可靠*工程学”。
E．在向太平洋发*远程运载火箭飞行试验方面，梁思礼和他的团队做出了突出的贡献，他因而获得了1985年国家科技进步特等奖。
（2）传记主人公梁思礼具有哪些形象特征？请结合材料简要分析。
（3）在表现人物时，文章多次引用名人和传主话语，请举出三例并分析其具体作用。
（4）文章题目——梁思礼：“饮*室”走出的“驯火者”，有什么含义？从全篇看，有什么作用？请结合材料谈谈你的看法。
【回答】
（1）B3分，E2分，A1分。
（2）①不畏生活艰苦，怀揣救国梦想。②科研上勇于挑战，严谨求实。③热爱航天事业，即使退休也发挥余热，为此奉献一生。④喜爱体育运动，具有顽强拼搏的精神。（每点2分，共6分。答对三点即可给满分。）
（3）①开篇引用周总理的话，使读者对梁思礼的形象有初步的印象，有总领全篇的作用。②“尽管两手空空——”。表现他身处困境仍然充满希望和信心。③引用萧伯纳，形象表现他燃烧自己、传承科学的崇高精神。（每点2分，共6分。写其它，意思对即可给分。）
（4）“饮*室”表面是指位于天津市河北区民族路的梁启超书斋，深层含义是面对国家内忧外患而内心忧虑焦灼，唯有喝*水解热，形象地表现对国事思虑和不安的程度。“驯火者”是对火箭研制成功的比喻，也指克服艰难困苦为国家航天事业奋力拼搏的勇士形象。作用：①含蓄地交代了梁思礼和主要事迹，高度概括了梁思礼一生的主要功绩，表达了作者对梁思礼的崇敬之情，是贯穿全文的叙事、情感线索。②采用比喻手法，使题目含蓄而具有文采，富有象征意蕴，引发读者的阅读兴趣。
【解析】
（1）试题分析：本题综合考查文章的艺术特*。A项除了“梁启超在饮*室所写的‘人必真有爱国心，然后方可用大事’，对梁家子女的人生产生了重要影响”还有其它原因。C．不是自主研制。D．“首次发*失败”不对；“开始思考”不对。
【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实*，时间、时间力求准。
（2）试题分析：题干问的是“传记主人公梁思礼具有哪些形象特征？请结合材料简要分析”，这是考查人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先，借助故事情节分析人物形象。情节是文章用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物*格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格，或是表现了人物*格。其次，分析矛盾冲突，把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物*格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物*格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形*物命运和*格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。）
（3）试题分析：题干问的是“在表现人物时，文章多次引用名人和传主话语，请举出三例并分析其具体作用”答题关键词“例并分析其具体作用”。联系引用的作用，结合语段中相关人物的话，从内容和结构上来答题。开篇引用周总理的话，使读者对梁思礼的形象有初步的印象，有总领全篇的作用。 “尽管两手空空——”。表现他身处困境仍然充满希望和信心。引用萧伯纳，形象表现他燃烧自己、传承科学的崇高精神。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】引用的作用：1可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，增添感染力．2对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力3使论据确凿充分，增强说服力．4 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题5 引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。答题是结合结合语段中相关人物的话来答题，从内容和结构上来答题。
（4）试题分析：题干问的是“文章题目——梁思礼：‘饮*室’走出的‘驯火者’，有什么含义？从全篇看，有什么作用？请结合材料谈谈你的看法”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查对‘饮*室’走出的‘驯火者’的理解，以及作用。解答此题，可在整体感知内容及写作意图的基础上，结合着主人公事迹理解，言之成理即可。
【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【技巧点拨】关于探究的考点《考纲》中说明有三，即从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个*化阅读和有创意的解读。答题方法1．贴近文本，有理有据（文本意识）探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放*的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。2．整体把握，内引外联正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。（主旨意识）3．凸显关键，放大内涵（关键词句意识）文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。4． 条分缕析，多角度呈现（多角度意识）条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果。5．明晰题旨，规范表述（规范表述意识）审清题意，规范作答，*全面，富有条理，语言通顺，要点简洁，言之有理。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
