阅读下面的文章，完成后面题目。（18分）湿湿的想念七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生...
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阅读下面的文章，完成后面题目。（18分）
湿湿的想念
七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出山外，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻回到沅水上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底*成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声*。而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护而能留存下去的东西。
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”
水给爷爷三样东西：
水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光*、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融合，丰富自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。
水给了他坚忍柔韧的*格。爷爷曾说过：“水的德*为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的*格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的*情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人*的美、古代文明的确美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭，我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。
（节选于沈红《湿湿的想念》）
注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）
9．文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？（3分）
答：__________________________________________________________________________
10．沅水给予了爷爷哪些“财富”？（3分）
答：__________________________________________________________________________
11．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？（4分）
答：__________________________________________________________________________
12．沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文，谈谈你对这种说法的理解。（4分）
答：__________________________________________________________________________
13．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）【 】
A．本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响。
B．文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生。
C．“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的*格。
D．结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切和憧憬。
E．文章通过回到爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感。
【回答】
【*】
9．用自然的美、人*的美以及古代文明的美，为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
10．（1）给了爷爷想象力和自己的思索方式（1分） （2）给了爷爷坚忍柔韧的*格（1分）
（3）激发爷爷对人世怀抱虔诚的爱与希望（1分）
11．因为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的1分，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命的1分，令人感动、催人泪下的2分。意思对即可。
12．二十岁以前生活在沅水边上，二十岁以后生活在对这片土地（或沅水）的记忆里。意思对即可。
13．D E（4分）
【解析】
试题分析：
9．“这些文字与画”根据注释应该是沈从文的文字与画，这可联想到我们对《边城》的学习，文章为我们描绘一幅古朴秀丽，充满人*美、人情美，当然，我们要从找到“一个沅水边形成的理想”，在后文水给爷爷三样东西，其中第三种“水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望”即是“形成的理想”，在本段中抽取关键词，组织语言即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10．沅水给爷爷的财富在文中有直接表述，可直接摘取即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
11．首先，对爷爷的回忆，和水有关；其次，爷爷曾说“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小”，可见，文字里的情感是水*的，是流动的；最后，对爷爷的思念，“我的眼睛也是湿的了”，因此，湿湿的思念，既有表层对爷爷有关沅水的回忆，也有深层对爷爷文字追求的探索，自己的亲情回忆。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．作答本题时，既要联系文章，又要联系联系沈从文，沅水是沈从文幼年生活的地方，深深的影响了沈从文。在他的很多文字里，写了沅水，“里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。”“但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭”。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
13．D项作者在写本文时，爷爷已经过世，“我记得爷爷最后的目光”“有一天我要送你回来”这两句话就是很好的暗示；E本文是怀念爷爷，思索沅水给爷爷的影响，并非表达物是人非，属于无中生有。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
