阅读下面这首诗，请按要求回答后面小题目。春  夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月...

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阅读下面这首诗，请按要求回答后面小题目。

春   夕

崔 涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？

【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡隐归之处，这里指诗人的家乡浙*桐庐一带的大好山水。

20．颔联运用了什么表现手法？有什么作用？

21．这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请作简要概括。

【回答】

20．运用了虚实结合和对比的表现手法。“蝴蝶梦”与“家万里”，一虚一实；“蝴蝶梦”与“子规啼”，一乐一悲，形成对比。作用：渲染了一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀，表达了作者的思乡之苦。

21．漂泊异乡，有家难归的痛苦之情；对社会动荡，家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷，年华易逝的自伤之情；意欲归隐对仕途又欲罢难休的无奈之情。

【解析】

20．

试题分析：本题考查诗词的表现手法，诗词的表现手法一般有烘托、渲染、对比反衬、虚实结合和抑扬结合。本诗中颔联 “蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，“蝴蝶梦”是美好的梦境，是虚写；“家万里”是离家万里，是实际情况，是实写。虚实结合表达诗人的思乡之苦。“蝴蝶梦”是美好的、欢快得到；“子规啼”是悲戚的、惨淡的。对比之下，诗人异乡漂泊的孤独之情显露无遗。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟人”。再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了虚实结合和对比的表现手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。

21．

试题分析：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城” “蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”东风又起，子规悲啼。是思家的悲楚；“故园书动经年绝，华发春唯满镜生”家书断绝，年华易逝的伤感；“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”是归隐田园之意。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】如何体悟景中情？*古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是*诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项。那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢？1．抓住景语中的情感暗示语。比如题中的 “家万里” “故园”“华发”。2．抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。从冷暖体味悲喜。“墨分五*，词含一情。”冷暖是从**学的角度将词汇分为两大情感*系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷*调词语传达出来的多是悲伤。比如题中的“无情”“不归”．规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。2．答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

知识点：诗

题型：语言表达