阅读下面这首诗，完成问题。苦寒行①曹*北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈②，车轮为之摧。树木何萧瑟！北风声正悲...

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阅读下面这首诗，完成问题。

苦寒行①

曹*

北上太行山，艰哉何巍巍！

羊肠坂诘屈②，车轮为之摧。

树木何萧瑟！北风声正悲。

熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。

溪谷少*，雪落何霏霏！

延颈长叹息，远行多所怀。

我心何怫郁③，思欲一东归。

水深桥梁绝，中路正徘徊。

迷惑失故路，薄暮无宿栖。

行行日已远，人马同时饥。

担囊行取薪，斧*持作糜。

悲彼《东山》④诗，悠悠使我哀。

(注)①《苦寒行）：原为乐府旧题，曹*借此旧题，抒发艰苦*旅生涯中的悲壮情怀。②诘（jié）屈：迂回曲折。③怫（fú）郁：忧伤不乐。④《东山》：《诗经·豳风》篇名，写远征*人返乡的情景。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A．诗一开篇就写出太行“巍巍”高耸的苍莽之景，接着用粗放的笔触，勾勒太行山凛冽、萧条的冬景，衬托行*的艰苦。

B．“巍巍”叠用，展示出太行山的高耸入云；坂日“羊肠”，写出山道狭窄迂回：“车轮为之摧”，写出山道之艰险。写山写道，都是从正面落笔。

C．第十一到第十四句抒写了诗人羁身于艰险的*旅生活，面对着荒寂的太行山野，思乡之情涌上了心头。

D．这首诗不仅以写景取胜，而且以抒情见长。不论是“叹息”，还是“怫郁”；不论是“思东归”，还是“悲《东山》”，都真切动人。

2．这首诗流露了诗人怎样的思想感情？请简要概括

【回答】

1．B

2．①啸叹行*之艰险。②对故乡的深切思念。③诗人对长期征战不得归家的士卒的同情和深切关怀。④担薪做炊的悯伤。⑤安定天下的悠悠壮思。

【解析】

1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出*。

B项，“都是从正面落笔”错误，“车轮为之摧”意思是“一路颠簸车轮断”，车轮都因山道而“摧”，可见山道有多么艰险，这是从侧面写山道艰险。

故选B。

2．本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，首先明确题干的要求，如本题“这首诗流露了诗人怎样的思想感情？请简要概括”，这是针对全篇设题，然后要根据诗歌的标题、作者、注释以及诗中所写的景或直接流露的情来分析。

从诗中来看，诗歌前八句都是描写行*途中的艰险之状，感叹行*的艰难；“我心何怫郁、思欲一东归”写出诗人对故乡的思念之情：“行行日已远，人马同时饥”表现了诗人对征战士卒的同情和关怀；“担囊行取薪，斧*持作糜”写出乘难处境下求生存的悯伤；“悲彼《东山》诗，悠悠令我哀”两句表明了诗人隐以周公自命，抒发了安定天下的悠悠壮思。

【点睛】

对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏