“境界说”可以造什么句，境界说造句

其中提到的教师三境界说法很有意思:第一境界是品格高尚的教师,第二境界是学识渊博的教师,第三境界是一个*的教师。

他将美学问题与改造国民人格问题相结合的人文忧思，是铸就其境界说的内在灵魂。

冯友兰先生在其著作《新原人》中提出了人生四境界说：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。

对“境界说”进行生成结构的系统分析，是理解冯友兰学术发展脉络的一条有效途径。

近代启蒙美学的三个理论支点是康有为的哲学、严复的进化论和王国维的审美境界说。