8．阅读下面的文字，完成文后各题。而我却今天才知道他的存在柴静我们这些知道李政道，钱学森，钱三强，王淦昌……的...

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8．阅读下面的文字，完成文后各题。

而我却今天才知道他的存在

柴静

我们这些知道李政道，钱学森，钱三强，王淦昌……的人，原本都应该知道他-----他是他们的老师。

李政道大二的时候，是他破格选送去美国，当时李政道才19岁，穿着短裤去办护照，办公的人员都不相信“怎么会是个儿童？”李政道后来说“他决定了我的命运”

华罗庚是初中生，是他让在清华算学系任职，又送去英国深造，华罗庚说“我一生得他爱护尽”。

那是战乱烽火时代，但后来的重要科学发展所依仗的这些人，是他在那时满地焦土上栽下的桃李。

可是我为什么不知道他？

他生在上海，父亲是旧式文人，让他从小读经史子集。他幼年已经以君子“慎独”之道要求自己，修身自省，对跟朋友之间“因小故而致割席”之事也写在笔下：“一时之忿，至今思之，犹有隐痛。”

他讷于言，但一生都保持温润如玉的君子之风。

1915年，他在清华上学的时候，成立清华校史上的第一个学生团体――科学会。

1918．他留学美国，后来在哈佛读博士，导师是诺贝尔物理奖获得者布里奇曼。他的第一个研究课题，是用X*线短波极限法精确测定基本作用量子h值。实验结果，在美国《科学院院报》和《光学学会学报上》发表，很快被*科学界公认为当时最精确的h值。这一数值被*物理学界沿用达16年之久。这一年他23岁。

他27岁回国，于清华执教，执教之严也是出名的，他的课给李政道的分数只是83。他允许这学生不听自己的课“因为你看的参考书比我的更高明”，但是“你的实验做的不认真，要扣去25分”

他去世后多年，亲人发现他一直留着当年的那三张答卷，写在泛黄的昆明土纸上。

他是清华物理系主任，这对他自己来说其实是一种牺牲，相当于要放弃了自己的*研究来作行政的工作。他把聘任第一流学者到清华任教列为头等大事。从1926年到1937年，他先后为物理系和理学院聘来了熊庆来、吴有训、萨本栋、张子高、黄子卿、周培源、赵忠尧、任之恭等一批学者。

吴有训还只不过是刚到校的普通教师，资历年纪都不如他，他把吴有训的*定得比自己还高，1934年，他引荐吴有训接替自己的物理系主任一职。四年后，他力主吴有训接替自己的理学院院长一职，那时他正当盛年。

冯秉铨毕业的时候，他对他们说：“我教书不好，对不住你们。可是有一点对得住你们的就是，我请来教你们的先生个个都比我强。”

他在1929年又组建了清华理学院，其中包括算学、物理、化学、生物、心理、地学6系。

他说凡是出人才的地方，必然是科学文化最盛行、科学土壤最肥沃、科学气氛最浓厚之地。比如欧洲的哥廷根、慕尼黑和美国的芝加哥等。

*科学研究停滞数千年，第一次有了这滚热得烫手的雄心："除造就科学致用人才外，尚谋树立一研究科学之中心，以求*之学术*。"

1929年，他在一篇叫《*科学界之过去、现在和将来》的文章里说“有人怀疑*民族不适宜研究科学，我觉得这些论调都没有根据。*在最近期内方明白研究科学的重要，我们还没有经过长时期的试验，还不能说我们缺少研究科学的能力。惟有希望大家共同努力去做学研究，五十年后再下断语。诸君要知道，没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住。”

他终身未娶，唯与学生亲厚，当中有一人叫熊大缜。

1938年，熊突然对他说要去冀中*。

他明知这学生在河北没有依靠相熟的人，又没有*经验，但是国难当头，他只能送他去，熊走后，他曾“约有十余天，神思郁郁，心绪茫然，每日只能*室中，读些英文小说，自求镇定下来。”

他唯一能安慰的一点，是他能够帮着自己的学生在后方搜购一些雷管，炸*等*用物资。

看这书时，我才知道，曾经炸碎日*机车车头的TNT**地雷，是来自熊所在的“技术研究社”的制造，而不是我们小时看的电影《地雷战》中由农民土法制成。

建国后他仍然当过一段清华的一把手，一直到1951年。

八十年过去了，他在空白处栽种的一切，让我这样的后代得以生活在一个浓荫蔽头的世界上，而我却今天才知道叶企孙先生的存在。

（摘编自柴静《而我却今天才知道他的存在》）

［相关链接］

①1992年5月，叶企孙的老学生和老同事185人捐赠了几万元，成立“叶企孙奖”基金，以奖励品学兼优的学生。1992年，海内外127位知名学者联名向清华大学呼吁为叶企孙建立铜像，1995年在清华大学校园，一代名师叶企孙的铜像立了起来。

②晚年，叶企孙还作了许多科学史的研究，他的一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．抗战期间自己的得意门生熊大填投身*队伍，叶企孙先生积极支持他报效祖国的行动。他还想方设法在后方搜购*用物资，师生同心协力为反*本侵略者作出了贡献。

B．叶企孙先生出身于书香世家，自幼学习经史子集，以君子“慎独”之道要求自己，修身自省，始终保持温润如玉的君子之风。

C．在那战乱烽火时代，叶企孙先生不拘一格选拔培养人才，为*科学事业的发展奠定了基础，体现了他独到的眼光与开阔的胸襟。

D．担任清华物理系主任期间，叶企孙先生把刚到校教书，资历年纪都不如他的普通教师吴有训的*定得比自己还高，后来又力主吴有训接替自己的理学院院长一职，这对他自己来说其实是一种牺牲。

E．文章开头就说我们“原本都应该知道他”，中间部分又说到“可是我为什么不知道他”，最后写到 “而我却今天才知道叶企孙先生的存在”，旨在体现叶企孙先生默默耕耘、无私奉献的精神。

（2）文章记述的是叶企孙先生，作者却从李政道、华罗庚说起，这是为什么？请结合材料分析。（6分）

（3）叶企孙先生的铜像终于矗立在清华校园里，表明后人对先生的敬仰和纪念。请结合材料，谈谈先生有哪些值得敬仰和纪念的珍贵品质

（4）在《*科学界之过去、现在和将来》一文中，先生说“没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住”。请结合材料、联系现实，谈谈你对这句话的理解

【回答】

（1）CA（选C得3分，选A得2分，选B得1分，选D．E不得分。）

（2）①李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考；②突出体现了作为教育家的叶企孙先生的眼光及他对*科学发展的重要影响；③李政道、华罗庚深情的话语也表达了学生对先生的敬仰和感激。

（3）①献身科学，积极探索，研究成果被*物理学界沿用多年。一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板；②虚怀若谷，无私奉献，聘请了一批优秀 学者到清华物理系任教，组建了清华理学院；③善于培养人才，执教严格却也关爱学生，鼓励帮助，为李政道、华罗庚等人成才铺路；④热爱祖国，在国难期间，用实际行动和侵略者进行战斗。

（4）①在先生看来，科学不兴，国家不强，民族难立。②这是先生对遍地烽火、积贫积弱的民族苦难现实的认识和觉悟，具有强烈的忧国忧*识。③这也是先生对*科学界同仁的激励与鞭策，希望同仁充分认识到自然科学的重要*，努力钻研，为*人的科学能力正名，实现民族的自立自强。④在完成我们民族文化的伟大复兴，实现*梦的今天，我们更应继承先生的遗志，科学强国，实干兴邦。

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B项，材料只说他父亲是旧式文人，看不出是“书香世家”；D项，“这对他自己来说其实是一种牺牲”，曲解文意；E项，引文三句重点强调“我”以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特*和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题E项，引文三句重点强调“我”以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。

（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，分析文章记述的是叶企孙先生，作者却从李政道、华罗庚说起的原因，主要分析李政道、华罗庚和叶企孙的关系和影响。还应该分析结构上的作用，主要围绕李政道、华罗庚的作用分析。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动事件发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的分析文章记述的是叶企孙先生，作者却从李政道、华罗庚说起的原因，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考；突出体现了作为教育家的叶企孙先生的眼光及他对*科学发展的重要影响。

（3）试题分析：这是一道文意概括的题目，对先生的值得敬仰和纪念的珍贵品质进行概括，献身科学，积极探索。虚怀若谷，无私奉献。善于培养人才，执教严格却也关爱学生，热爱祖国。结合文本内容分析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记*整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题献身科学，积极探索，研究成果被*物理学界沿用多年。一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板；虚怀若谷，无私奉献，聘请了一批优秀 学者到清华物理系任教，组建了清华理学院。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，“没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住”的内涵，用文中的事例进行说明，然后谈对自己的启示。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题理解语句的内涵，不要脱离文本随意作答。“没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住”，抓住“立脚得住”的内涵。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如这也是先生对*科学界同仁的激励与鞭策，希望同仁充分认识到自然科学的重要*，努力钻研，为*人的科学能力正名，实现民族的自立自强。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读