阅读下面的文言文，完成下列小题。萧望之，东海兰陵人也。家世以田为业，至望之，好学，京师诸儒称述焉。是时，大将*...
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
萧望之，东海兰陵人也。家世以田为业，至望之，好学，京师诸儒称述焉。是时，大将*霍光秉政。先是，左将*上官桀与盖主谋杀光，光既诛桀等，后出入自备。吏民当见者，露索去*兵，两吏挟持。望之独不肯听，吏牵持匈匈。光闻之，告吏勿持。望之既至前，说光曰：“将*以功德辅幼主，将以流大化，是以天下之士延颈企踵，争愿自效，以辅高明。今士见者皆先露索挟持，恐非周公相成王躬吐握之礼致白屋之意。”于是光独不除用望之。及御史大夫魏相除望之为属，察廉为大行治礼丞。宣帝察望之经明持重，论议有余，材任宰相，欲详试其政事，复以为左冯翊。望之从少府出为左迁，恐有不合意，即移病。上闻之，使侍中上谕意曰：“所用皆更治民以考功。”望之即视事。神爵二年，遣长罗侯惠使遂公主配元贵靡。未出塞，翁归靡注死，其兄子狂王背约自立。惠从塞下上书，愿留公主敦煌郡。惠至乌孙，责以负约，因立元贵靡，还迎公主。诏下公卿议，望之以为：“不可乌孙持两端亡坚约其效可见前少主在乌孙四十余年恩爱不亲密边境未以安此已事之验也今少主以元贵靡不得立而还，信无负于四夷，此*之大福也。”天子从其议，征少主还。汉遂不复与结婚。为太傅，以《论语》授皇太子。宣帝崩，太子袭尊号，是为孝元帝。望之本以师傅见尊重，上即位，数宴见，言治乱，陈王事。望之选白宗室明经达学散骑谏大夫刘更生给事中，与侍中金敝并拾遗左右。四人同心谋议，劝道上以古制，多所欲匡正，上甚乡纳之。
（选自《汉书》，有删改）
注:翁归靡：乌孙国王。
344．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．不可/乌孙持两端/亡坚约其效/可见前少主在乌孙/四十余年恩爱/不亲密/边境未以安/此已事之验也/
B．不可/乌孙持两端/亡坚约其效/可见前少主在乌孙/四十余年/恩爱不亲密/边境未以安/此已事之验也
C．不可/乌孙持两端/亡坚约/其效可见/前少主在乌孙/四十余年/恩爱不亲密/边境未/以安此已事之验也/
D．不可/乌孙持两端/亡坚约/其效可见/前少主在乌孙四十余年/恩爱不亲密/边境未以安/此已事之验也/
345．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．察廉，汉代以来举荐人才的一种科目，举荐孝顺父母、品行端正的人，任以官职。
B．左迁，指贬官，降职。如白居易的《琵琶行·并序》序言中“予左迁九*郡司马”。
C．移病，指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
D．天子，古代统治者把他们的*说成是受天命建立的，因此称国王或皇帝为天的儿子。
346．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．萧望之喜爱读书，获得赏识。他祖上世代务农，但他喜欢读书，受到人们的称赞；宣帝了解到他明晓经学，有才干，想考察他，任命他做了左冯翊。
B．萧望之敢于进谏，被人记恨。霍光执掌朝政，因曾有人要谋害自己而加强防备，萧望之对霍光的一些做法看不顺眼，向霍光进言劝谏，被霍光记恨。
C．萧望之反对联姻，获得采纳。汉朝公主去乌孙成亲，到了乌孙国后，乌孙国内发生内乱，皇帝召大臣商议联姻一事，萧望之反对联姻，皇帝听从了他的意见。
D．萧望之尽心为国，获得信任。他与另外三人同心协力、精心谋划，用古代的制度劝勉和引导元帝，在许多方面都想有所纠正，元帝对他们非常信任。
347．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以天下之士延颈企踵，争愿自效，以辅高明。
（2）望之以师傅见尊重，上即位，数宴见，言治乱，陈王事。
【回答】
344．D
345．C
346．C
347．（1）所以天下的士人都伸长脖颈，踮起脚跟，争着要亲身效力，来辅佐高明的您。（2）萧望之因为是元帝的老师受到尊重，元帝继位后，多次在闲暇时召见，讨论治乱之道，陈说做帝王的事情。
【分析】
344．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志*的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题，首先找到名词或名词*词组，如“乌孙”“前少主”“边境”，这些名词或名词*词组在句子中不是作主语就是作宾语，然后再根据句意，“持两端”指犹豫不决或怀有二心，所以后面跟“亡坚约”，意思是“不能信守盟约”，“其效可见”意思是“这样的后果已经看见”，“其”代指前面的“亡坚约”，所以这几句应该断句为“不可/乌孙持两端/亡坚约/其效可见”。排除AB。“四十余年”是承接“在乌孙”这个地点说的，之间不应停顿太长，所以断句为“前少主在乌孙四十余年”。故选D。
345．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意*语境的含义作答。此题C项，“实际是官员受到权臣诋毁”分析错误。“移病”指官员上书称病请求退职，这话是对的；但称病的原因有很多种，只说是因受到权臣诋毁不准确。故选C。
346．试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“到了乌孙国后”错，根据文意，应是公主还没有出塞。故选C。
347．试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保*赋分点的落实。第一句得分点：是以：因此；延：伸长；企踵：踮起脚跟；效：效力。以：目的连词，来；高明：形容词作名词，高明的人。第二句得分点：以：因为；见：表被动，翻译为“被”；即位：开始做帝王或诸侯；数：多次；宴见：在皇帝公余时被召见，有别于朝见；陈：陈说。
【点睛】
对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
萧望之，东海郡兰陵县人。世代以种田为业，到了萧望之，喜欢读书，京师长安的许多读书人都称赞他。当时，大将*霍光执掌朝政。在这以前，左将*上官桀和盖邑公主企图谋害霍光，霍光就诛杀了上官桀等人，之后出出进进自己加强防备。必须接见的官吏百姓，都要脱衣服搜除兵器，然后由两个侍从官吏挟持进见。萧望之不愿听从摆布，侍从官吏气势汹汹地扭住他。霍光听说后，命侍从官吏放开他。萧望之来到霍光面前，规劝他说：“将*凭借功德辅佐年幼的皇帝，将要使朝廷的太平教化传布四方，所以天下的士人都伸长脖颈，踮起脚跟，争着要亲身效力，来辅佐高明的您。现在要拜见您的士人都要先脱衣搜身受到挟持，这恐怕不是周公辅佐成王时一饭三吐哺、一沐三握发来招引寒士的礼节吧。”当时霍光唯独不任用萧望之。到御史大夫魏相任用萧望之为属官，经考核任命为大行治礼丞。宣帝了解到萧望辶通晓经学，处事稳重，议事论理留有余地，才干能胜任宰相，就打算伃细考察他处理政事的能力，又任命他为左冯翊。萧望之由少府调出是降职，害怕是得罪了皇帝，就上书称病请假。皇帝听到这件事后，派侍中向他说明皇上的用意：“之所以这样用你，是为了让你经历一下治理民众的事务，并考察你的功绩。”萧望之这才去上任。神爵二年，宣帝派长罗侯常惠护送汉朝公主去乌孙和元贵靡结婚。还没有出边境，翁归靡死了，他的侄儿狂王违背约定自立为王。常惠从边塞上书，希望皇上同意先把公主暂时留在敦煌郡。常惠到乌孙，指责他们的违约，接着拥立元贵靡，回来迎接公主去乌孙。宣帝让公卿大臣讨论，萧望之认为：“不可以。乌孙首鼠两端，不能信守盟约，这样的后果已经看见。以前那位公主在乌孙四十多年，夫妻感情不深，边境也没有因此平安，这已经是被事实验*了的。现在公主因为元贵靡不被拥立而返回汉朝，从信誉上讲确实没有辜负边境各族，这是汉朝的大好事呀。”宣帝采纳了他的建议，召回了公主。汉朝从此不再与他们通婚。（萧望之）做太子太傅，给皇太子讲授《论语》。宣帝去世以后，皇太子继位，这就是孝元帝。萧望之因为是元帝的老师受到尊重，元帝继位后，多次在闲暇时召见，讨论治乱之道，陈说做帝王的事情。萧望之推荐皇族中明晓经术、学问通达的散骑谏大夫刘更生担任给事中，与侍中金敞一起在皇上身边任拾遗之职。四人同心协力、精心谋划，用古代的制度劝勉和引导元帝，在许多方面都想有所纠正，皇帝对他们非常信任并采纳他们的意见。
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
