阅读下面的文字，完成后面小题目。文化与代沟①关于年轻一代和年长一代在行为方式、生活态度、价值观方面的差异、对立...

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阅读下面的文字，完成后面小题目。

文化与代沟

①关于年轻一代和年长一代在行为方式、生活态度、价值观方面的差异、对立和冲突，即所谓代沟问题。二战后它就引起了文化人类学家的注意。杰弗里·戈若在1948年出版的《美国人：一项国民研究》中就曾讨论过代际脱节现象，但对“代沟”问题作了最具说服力的阐释的却是米德1970年出版的《文化与承诺：一项有关代沟问题的研究》。

②《文化与承诺》出版于欧美60年代青年运动刚刚退潮之际。米德提出，纷呈于当今世界的代与代之间的矛盾和冲突既不能归咎于两代人在社会地位和*观念方面的差异，更不能归咎于两代人在生物学和心理学方面的差异，而首先导源于文化传递方面的差异。从文化传递的方式出发，米德将整个人类文化划分为三种基本类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。这三种文化模式是米德创设其代沟思想的理论基石。

③前喻文化，即老年文化，其特点是晚辈主要向长辈学习，这是一切传统社会的基本特征。在传统社会中，由于发展十分缓慢，经验就有了举足轻重的作用，而经验丰富的老者自然就成了整个社会公认的行为楷模。在这种以前喻方式为特征的文化传递过程中，年长一代传喻给年轻一代的不仅是基本的生存技能，还包括他们对生活的理解、公认的生活方式和简拙的是非观念。这种前喻型文化从根本上来说排除了变革的可能，当然也就排除了年轻一代对年长一代的生活予以反叛的可能，因此，在前喻文化中是不存在代沟现象的。

④并喻文化，是一种过渡*质的文化，它肇始于前喻文化崩溃之际，比如移*动、科学发展、战争失败等原因。由于先前文化的中断，前辈无法再向晚辈提供符合新的环境和时代要求的全新的行为模式，晚辈就只能以在新的环境中捷足先登的同伴为自己仿效的楷模，这就产生了文化传递的并喻方式。在并喻文化中，年长一代不能继续引导青年前行，导致代表新与旧两种生活方式的两代人之间爆发矛盾与冲突，但这种“代沟”现象从全球范围来看还只是局部*的。

⑤通过对前喻文化和并喻文化的描述，米德创设了她的后喻文化或曰青年亚文化理论。她指出，由于二战以来科技*的蓬勃发展，整个社会发生了巨大变革，人类开始将自己熟知的世界抛在身后，生活于一个完全陌生的新时代中。这一情形和当年开拓新大陆的移民们的经历颇有相似之处。所不同的只是，如果说那些新大陆的开拓者经历的是空间迁徙的话，那么人们今天经历的则是时间迁徙；如果说开拓新大陆的移民只占人间人口的一小部分，那么，今天经历时间迁徙的则是整整一代人。在时代剧变面前，由老一代不敢舍旧和新一代唯恐失新的矛盾所酿就的两代人之间的对立与冲突成为一种全球*的现象。而要解决代际之间的矛盾与冲突，日益落伍的年长一代就必须向代表未来的年轻一代学习。古往今来，没有任何一代能像今天的年轻一代经历这样根本的变化，同样也没有任何一代能像他们这样“了解、经历和吸收在他们眼前发生的如此迅猛的社会变革”，这就使得年轻一代的文化具有引导社会前行的作用。

⑥米德所论述的这种年长一代向年轻一代学习的现象这几年也开始在我国出现。从1978年的改革开放以来，*的青年一代就成了倡导新的价值观和生活方式的先锋。我们将这种和“嗷嗷林鸟，反哺于子”的生物现象十分相似的文化现象称为“文化反哺”，并且认为这种在疾速的文化变迁时代所发生的年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的现象具有某种普遍*。

（选自周晓虹主编的《现代西方社会心理学流派》，有改动）

5．下列关于“代沟现象”的表述，不符合文意的一项是（     ）

A．代沟现象指代际间行为方式、生活态度与价值观方面的矛盾与冲突。

B．代沟现象早在二次大战之后就成为文化人类学家关注与研究的课题。

C．代沟现象之所以出现首先导源于两代人在文化传递方面存在的差异。

D．代沟现象不大可能存在于从根本上排除变革与反叛的前喻文化当中。

6．下列对原文思路的分析，正确的一项是（    ）

A．第①段从介绍自杰弗里到米德关于代沟问题研究的历史沿革入手，具体解释代沟概念的内涵，重点肯定米德对代沟问题作了最具说服力的阐释。

B．第②段意在推介米德《文化与承诺》中关于代沟理论的内容，首先说明米德研究代沟问题的社会背景，然后介绍了米德的基本观点和理论基石。

C．第③④⑤段论述与第②段论述内容并列，这三段先后阐释了文化传递方式中前喻、并喻与后喻三种文化类型，并深入分析了它们与代沟的关系。

D．第⑥段承接上文第⑤段论述，进一步指出与生物现象十分相似的“文化反哺”现象开始在我国出现，并分析了出现这现象的社会根源和必然*。

7．下列对原文内容的归纳和概括，不正确的一项是（      ）

A．发生于欧美上世纪六十年代的青年运动为米德的研究提供了鲜活的素材。

B．在并喻文化时代里两代人之间在生活方式上的矛盾冲突还只是局部*的。

C．在后喻文化时代唯恐失新和不敢舍旧的新老两代的对立冲突具有全球*。

D．米德指出年长一代向年轻一代学习的现象这几年也开始在*社会出现。

【回答】

5．D

6．B

7．D

【解析】

5．

试题分析：题干“下列关于“代沟现象”的表述，不符合文意的一项是”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。答题关键“代沟现象”“不符合文意”，首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项改变范围，将原文“不存在”改变为“不大可能存在”。

【考点定位】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级

【名师点睛】：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，答题关键“代沟现象” “不符合文意”，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向*，检查该解释是否与全文保持一致。选项D项曲解文意。

6．

试题分析：本题主要考查分析文章结构，把握文章思路．A项，顺序颠倒，错在“从……入手”，应是从“具体解释代沟概念的内涵”入手；C项，关系错误，错在“内容并列”，应是总分关系；D项，无中生有，错在“并分析了出现这现象的社会根源和必然*”。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路，能力层级为C

【名师点睛】梳理思路的思维切入点：由标题入手，以主题（中心论点）为先导寻找思路；捕捉关键句，如主旨句、观点句、概括句、情感句，领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子；特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助，如关联词，表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”，表递进的“不仅如此，而且??”“甚至”“更进一步讲”，表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。再如顺序词，“首先”“其次”“第一”“第二”等。

7．

试题分析：题干问的是“下列对原文内容的归纳和概括，不正确的一项是”， 本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项曲解文意，错在“米德指出”，原文是说米德所论现象在*出现。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型，作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的反映。对作者在文章中的观点和态度，无论比较直接、明显、集中，还是比较分散，隐含于字里行间，都要对有关内容仔细分析和抽象概括，判断选项的正误。答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项D与原文内容比较分析就可推断出错误，是曲解文意。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题