[2014·安徽卷](28分)阅读材料，回答下列问题。材料一——摘自马克垚《世界文明史》材料二　16—18世...

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 [2014·安徽卷] (28分)阅读材料，回答下列问题。

材料一

——摘自马克垚《世界文明史》

材料二　16—18世纪，来自欧洲的大批传教士到达*，他们把西方的科学知识引进*，又把*的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“*热”。当*的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。

正是在西方借助东方、欧洲借助*完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时*始的连续五个世纪对*的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19 世纪达到顶峰。

——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》

材料三　古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特*，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。

——摘自《南方周末》

(1)根据材料一，读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。(6分)

(2)根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对*的认识由肯定转向否定的原因。(10分)

(3)根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。(12分)

【回答】

．[*] (1)通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明共存。

(2)东西方交流加深(欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化)；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与*发展缓慢(**与君主*；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧)。

(3)因素：地理环境等自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；*制度与思想观念的不同，使文明交流呈现出复杂*；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。

启示：不同文明之间相互碰撞，相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。

[解析] 本题考查历史上不同时期各地不同文明之间的相互借鉴和融合。第(1)问主要从图片中挖掘信息，侧重从图例中分析，如商路、不同文明及其分布等。第(2)问主要从当时东西方*、经济和思想文化发展的程度进行对比作答。第(3)问属于开放*试题，旨在考查学生知识迁移及归纳整理的能力。“因素”主要根据图片的地理环境、材料二中文明发展的程度方面作答；“认识”可从文明的碰撞和交融及文明的多元化方面作答。

知识点：西方人文精神的发展

题型：综合题