阅读下面的文言文，完成小题贾生名谊，雒阳人也。年*，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下...
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阅读下面的文言文，完成小题
贾生名谊，雒阳人也。年*，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃徵为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽而固当改正朔易服*法制度定官名兴礼乐乃悉草具其事仪法*尚黄数用为官名悉更秦之法 孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“雒阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 贾生为长沙王太傅三年，有鸮飞入贾生舍，止于坐隅。楚人命鸮曰“服”。贾生既以適居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。
后岁余，贾生徵见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本，贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。
节选自《史记·屈原贾生列传》
15．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．天下和洽/而固当改/正朔/易服*/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具/其事仪法/*尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法
B．天下和洽/而固当改正朔/易服*/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具其事仪法/*尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法
C．天下和洽/而固当改/正朔/易服*/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具其事仪法/*尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法
D．天下和洽/而固当改正朔/易服*/法制度/定官名/兴礼乐/乃悉草具/其事仪法/*尚黄/数用五/为官名/悉更秦之法
16．下列对原文中加横线词语相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A．博士，古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后指学术上专通一经或精通一艺。
B．迁，古代官员的职务变动，情况比较复杂，既指选用提拔，也指平调。
C．正朔，既指一年中的第一天，又指帝王新颁的历法，古代帝王易姓受命，必改正朔。
D．《史记》是我国第一部编年体通史，记叙了上自传说中的黄帝、下至西汉初年共3000多年的历史。
17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A．贾谊是个少有才名的人。他*岁遍能诵诗属书，后被孝文帝召为博士。
B．贾谊是个富有*才能的人。他曾提出让留在京城的诸侯回到自己封地去的中肯建议，得到皇帝的认可，他也因此受天子提议位列公卿。
C．贾谊是个命途多舛的的人。他曾因东阳候、冯敬之等人的嫉妒而遭到皇帝的疏远，加之皇帝认为他没尽到师傅的责任抑郁而死。
D．贾谊是个重情义的人。他做梁怀王太傅时，梁怀王因骑马坠马而死，贾谊认为这是自己做老师的失职，因此哭泣了一年多后便死去了。
18．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对。
（2）上因感鬼神事，而问鬼神之本，贾生因具道所以然之状。
【回答】
15．B
16．D
17．C
18．
（1）每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话（采分点：诏、老、 对、如）
（2）因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了会有鬼神之事的种种情形的原因。（采分点：感、 本、 所以、状）
【解析】
15．
试题分析：改正朔是个动宾短语，与后面的易服*等句式相同。做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志*的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验*。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
16．
试题分析：D《史记》是第一部纪传体通史。
考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。
17．
试题分析：C属于无中生有的设错方式。是冯敬不是冯敬之。此处与《过秦论》中的XX之属句式同。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
18．
试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词*、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
参考译文：
贾生名叫贾谊，是洛阳人。在*岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。
当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。
贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服*、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄*，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，把政事弄得一团糟。”此后，汉文帝于是就疏远了贾谊，不再采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。
贾谊在担任长沙王太傅的第三年，一次有一支鸮鸟飞进他的住宅，停在了座位旁边。楚国人把鸮叫做“服”。贾谊原来就是因被贬来到长沙，而长沙又地势低洼，气候潮湿，所以自认为寿命不长，悲痛伤感，就写下了一篇赋来自我安慰
年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室，接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为粱怀王太傅。粱怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他老师
几年之后，粱怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。死的时候年仅三十三岁
知识点：人物传记类
题型：文言文阅读
