．（26分）阅读下列材料：材料一在构建新型的人本观时，人文主义者对神学文化传统进行了深层次发掘与创造*...

来源：语文精选馆 1.32W

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．（26分）阅读下列材料：

材料一在构建新型的人本观时，人文主义者对神学文化传统进行了深层次发掘与创造*阐发。他们将神学传统中的那个惩罚人类、否定现世人生的“上帝”，诠释成为人造就了世界、将世界交给人自己主宰并赋予人自由意志与伟大力量的神圣权威，进而鼓吹人用自己的意志和能力去追求世俗幸福，由此而有力地揭示了人的尊严、高贵与人的自由、力量，将人的思想、感情从正统神学之“原罪”与“来世”的枷锁中解放出来。

——孟广林《西欧文艺复兴对神学文化传统的批判继承》

材料二马丁•路德的*思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的*来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。

——摘编自马克垚《世界文明史》

材料三一旦*能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。那是因为，*依靠*而夺回了他们由于*而丧失的自由。……要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。

——卢梭《社会契约论》

请回答：

（1）根据材料一，分析文艺复兴时期，人文主义者“构建新型的人本观”的主要内容是什么？（6分）并结合所学知识，分析文艺复兴的实质。（4分）

(2)根据材料二，概括马丁•路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现。（4分）据此分析宗教改革运动的意义。(4分)

（3）根据材料三，概括卢梭关于获得和保障自由的主张。（4分）结合所学知识，谈谈卢梭 “自由观”的历史作用。（4分）

【回答】

（1）主要内容：人是世界的创造者；追求世俗幸福；追求人*解放。（1点2分，共6分）

实质：反对宗教束缚，解放人们思想；资产阶级文化兴起。（1点2分，共4分）

（2） “印记”：其主张明显地带有一种承认个*自由的人文主义倾向；（2分）

“深化”：各国*管理教会，民族自由。（2分）

意义：传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起和发展。 (4分)

（3）主张：通过**获得自由；按照社会契约建立*，保障自由。（1点2分，共4分）