阅读下面的诗歌，完成后面的题目。泊歙浦（宋）方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋*里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，*...

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阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

泊歙浦

（宋）方岳

此路难为别，丹枫似去年。人行秋*里，雁落客愁边。

霜月倚寒渚，*声惊夜船。孤城吹角处，*渺风烟。

15．．诗人运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？（3分）

16．．请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。（3分）

【回答】

15．诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁怅之感。（点出2个意象1分，3个以上意象2分，指明情感1分）

16．“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊*边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“*声”人格化，与寒*有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。（析字1分，修辞手法分析1分（也可答动静结合，或反衬），结合诗句分析合理1分）

【解析】

15．

试题分析：意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。品味意境就要借助意象。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，“秋雁”“霜月”写出了深秋时节的特点。“夜船”“孤城”描绘出一幅孤舟凄苦漂泊之景。这几个意象可体会到全词的感情基调是抒写对身为游子的羁旅愁怅之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16．

试题分析：一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答这类试题时应注意的问题：1．将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。2．从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。3．联系全诗的感情或主旨分析。解题步骤：1．解释该字在句中的含义（“惊”为“惊醒”或“惊起”之意）；或指出该词特殊的语法现象或修辞手法（诗人运用了拟人的手法，将“*声”人格化）；2．展开联想把该字放入原句中描述景象（深夜的涛声惊醒了夜泊*边的作者）。3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果（展现出广阔凄清的背景，“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态）。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【诗词鉴赏】

这首诗的主要意象为红枫、大雁、霜月、*涛、号角，无不透出冷瑟凄清之感，漂泊异乡、家国危倾、孤独凄凉的羁旅情感跃然纸上。在意境上有点像王湾的《次北固山下》，连韵脚都有一半相同。

  两诗首联的**都很浓丽，王湾以青山绿水暗含客路漫漫，前程迢迢，留下无限联想的余地；方岳以丹枫勾起回忆，暗切漂泊如旧，也很有余味。颔、颈两联的对仗都很工整，境界也都很开阔，但情调却大不一样。王湾生动地描述出水势浩渺，风帆高悬，以表达旅途顺利之喜悦，抒发了久客思归之情，并进一步归纳出新旧交替的哲理；方岳则生动地描绘出无边的秋*，凄清的秋声，化景物为情思，抒发了旅途孤单、寂寞的悲凉之情。尾联的差异较大，王湾以托书鸿雁来表达在早春漫漫客路里泛起的淡淡乡思；方岳则以*船边，面对风烟，耳闻吹角来表达深长、凄寂的乡愁。

  王湾的诗有盛唐气象，虽有淡淡乡愁，更多的却是乐观、积极、向上，给人以鼓舞；方岳的诗有晚唐的颓气，虽有丹枫着*，终难敌过愁、惊、寒、孤之凄恻，令人感伤不已。

知识点：诗

题型：语言表达