7．阅读下面的文字，完成文后各题。两家人和两只*赵新他们两个是兄弟。他们两个是邻居。东院住着哥哥，西院住着弟弟...

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7．阅读下面的文字，完成文后各题。

两家人和两只*

赵 新

他们两个是兄弟。他们两个是邻居。东院住着哥哥，西院住着弟弟。

两个院落之间是窄窄的一溜荒地。荒地上长满了杂草，有沙蓬蒿，有马齿菜，有鬼圪针苗，还有铁刺蒺藜。

两年前，哥哥偷偷地把荒地上的界石往西挪了挪，挪了大约有二尺；弟弟发现以后，又偷偷地把界石往东挪了挪，挪了大约有三尺。为此兄弟两个恶**地打了一架，哥哥被打歪了鼻子，弟弟也被撕破了耳朵。为此两个人还骂了祖宗，说他们以后谁再答理谁，谁就是*娘养的!

两年来他们没有说过一句话，更没有来往；如果在哪里碰面了，一个拐弯就走，一个掉头而回；拐了弯掉了头还要往地上啐几口吐沫，说是晦气晦气真晦气!乡亲们说他们结下了死仇气，他们立刻更正说不是死仇气而是鬼仇气，我以后做了鬼也和他有仇气!

今年开春东院养了一只乳白*的京巴*，很好看，很好玩；西院见东院养了，自己也马上养了一只。西院的*是米黄*，西院说我们什么颜*的*都可以养，就是不要白的!白的是孝，死了人才戴孝哩!

人有仇气，*没有仇气。那一白一黄两只*常常在那片草地上追逐玩耍，跳跃奔袭，有时候如痴如醉地亲吻，有时候抱成一团嬉戏。那一天那条黄*欢天喜地跑进东院里来，正要兴致勃勃地和白*打招呼的时候，被哥哥一脚踢飞。哥哥怒不可遏地骂道：杂种!想讨我的便宜?瞎了*眼不是?

这一脚正踢在眼上。*眼青了，*眼肿了。西院的弟弟马上告诉媳妇说：咱的*肯定是被东院踢伤的，等他的*来了，你就使劲打，使劲踹，要死的不要活的!

东院的*果然来了。媳妇才要抡圆了棍子咬牙切齿地打，却发现那团状如雪球的小东西嘴里衔了一根火腿肠。小东西径直跑到萎靡不振的黄*身边，把嘴里的东西放下，陪了黄*卧在一起。

媳妇看见，白*开始抚慰黄*，它抬起前腿梳理它的绒毛，挠它的肚皮。

它用舌头*它的鼻子，*它的眼睛，*它的伤痕。

白*的眼里忽然有了泪水。那泪水拖得很长很长。

白*又叼起地上的火腿肠，然后把它送到黄*嘴里。

媳妇心里一动，扔了手里的棍子。

过了春天到了夏天，又到了盛夏，到了伏天。

伏天太热，村里人晚上睡觉都敞着门子。

那天深夜白*和黄*一片狂吠。哥哥和媳妇说：你听，这*叫得不相当啊，敢是院里有什么玩意?媳妇说：我害怕，你不要出去!弟弟也和媳妇说：你听，这*叫得不相当啊，敢是院里有什么玩意?媳妇也说：我害怕，你不要出去!两个男人都没动，结果第二天早晨他们发现，两只*都被*子捅死了，黄*死在了东院，白*躺在了西边的院里。

哥哥横眉怒目地找到弟弟说：老二，你为什么捅死我的*?杀人偿命，欠债还钱，我饶不了你!

弟弟说：老大，你还有脸找我?我的*为什么死在你的院里?

新仇旧恨，两个人动手就打，结果哥哥和弟弟都躺在了地上，一边痛苦地呻吟，一边慢慢地喘息。

后来县公安局捉住了一个小偷儿。小偷儿交代，他在伏天的一个夜晚，潜入北铺村的东院去偷东西，结果被一白一黄两只京巴*咬扯得下不了手，一怒之下，他就掏出了*子。小偷儿交代，因为他知己知彼，知道东院和西院有很深刻的仇气，在朦胧的月辉里，他顺手把死在地上的白*扔在了西院，然后逃之夭夭。

这自然是后话。

（原文有删节）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A．这篇小说以兄弟俩为两只*之死而造成误会，以至大打出手为线索展开故事情节，揭示了人*的弱点，给人以深思。

B．文章开头交代兄弟俩的关系及兄弟之间所居住的位置，并特意交代了两个院落之间的一溜荒地，这就为下文兄弟之间争地界埋下了伏笔。

C．“它用舌头*它的鼻子，*它的眼睛，*它的伤痕”，这里运用了细节描写，表现了*与*之间的真情。

D．小说还写到了弟弟媳妇，这个人没有报复心，是一个善良的女人，在文中作为次要人物对塑造兄弟俩的形象起到了补充作用。

E．弟兄之间由于缺乏理解，缺乏沟通造成了彼此的仇恨，作者由此告诉人们，人与人之间多一份理解，多一份沟通，就会消除仇恨。

（2）结合小说情节，概括两兄弟的形象特点。

（3）小说多处写到了兄弟两家的*，作用是什么?

（4）你觉得小说结尾的“后话”交代有无必要?为什么?请联系小说的情节加以探究。

【回答】

（1）选B给3分，选C给2分，选D给1分，选A．E不给分。

（2）①自私。两个人都争着把荒地上的界石朝对方的地面上移，想多占地方。②心胸狭窄。为争地界兄弟*，*进对方家的院子要*命地打。③固执、多疑。小偷将*捅死后，兄弟俩不是主动沟通了解情况，而是固执己见，相互猜疑，甚至大打出手。

（3）①照应标题。小说题为“两家人和两只*”，小说写“两只*”很好地照应了标题。②衬托（或对比）兄弟俩的形象。*与*之间的亲热、温情与兄弟之间为了利益的争斗行为形成鲜明对比，反衬了人的自私、贪婪。③推动故事情节的发展。因为*的死亡，才导致了兄弟之间大打出手，造成悲剧*结局。

（4）示例一：有必要。一是因为前面的情节已做了铺垫，兄弟两家都认为“这*叫得不相当啊，敢是院里有什么玩意”，最后再交代这一结尾水到渠成；二是使情节更加完整。借小偷之*代*死的真正原因，更有力地突出了兄弟俩因自私而自相残杀这一悲剧*结局。

示例一：没有必要。一是因为前面的情节已做了铺垫，兄弟两家都认为“这*叫得不相当啊，敢是院里有什么玩意”，最后再交代这一结尾画蛇添足；二是以兄弟俩的悲剧结尾，既给读者留下想象的余地，又给人以心灵的震撼。

【解析】

（1）试题分析：A项小说应是围绕兄弟之间的矛盾展开故事情节的；D项文中的弟弟媳妇也是有报复心的。E项分析错误，兄弟之间的仇恨是由于自私自利造成的。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，此题的选项D就是文本内容表述不当，选项A则为文章特*概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，为争地界兄弟*，*进对方家的院子要*命地打。表现出了他们的心胸狭隘特点。以此类推即可。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的*格特征或人生追求、思想个*；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要*格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种*格的事例。如本题自私。两个人都争着把荒地上的界石朝对方的地面上移，想多占地方。②心胸狭窄。为争地界兄弟*，*进对方家的院子要*命地打。

（3）试题分析：解答此题，可从作者的写作意图、文章结构、表现手法、故事情节的发展等角度分析作答。文中多次写兄弟两家的*，从作者的写作意图的角度，自然是为了表现主人公的形象服务的，因此从表现手法的角度，起着衬托兄弟俩的形象的作用。在结构上，从标题来看，多次写*，很明显照应了标题；故事兄弟俩的悲剧因*的死而起，故起着推动故事情节发展的作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。如本题照应标题。小说题为“两家人和两只*”，小说写“两只*”很好地照应了标题。衬托（或对比）兄弟俩的形象。*与*之间的亲热、温情与兄弟之间为了利益的争斗行为形成鲜明对比，反衬了人的自私、贪婪。

（4）试题分析：这是一道开放*的探究题，解答此类探究题，首先要亮明自己的观点，即小说结尾的“后话”交代有必要还是无必要，然后根据自己的选择，结合着小说的主人公形象的刻画、故事情节及结局的角度阐述自己的看法与理由，言之有理即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。本题要明确观点，有必要。一是因为前面的情节已做了铺垫，兄弟两家都认为“这*叫得不相当啊，敢是院里有什么玩意”，最后再交代这一结尾水到渠成；二是使情节更加完整。借小偷之*代*死的真正原因，更有力地突出了兄弟俩因自私而自相残杀这一悲剧*结局。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读