“情感教学”可以造什么句，情感教学造句

情感教学促进学生养成好的品德，提高审美观点。

尊重学生是实施情感教学的重要环节；营造*的学习氛围是实行情感教育的关键。

第二部分，分析语文情感教学未得到充分发展的原因。

第二部分，从寓教于乐、潜移默化和怡情养*三方面对散文情感教学的审美特征进行了论述，在论述中做到理例结合，深入浅出。

情绪调节教学模式是一种充分人*化，以培养学生乐学好学为目的的情感教学模式。

本文在古诗词特点和教学需要的大前提下，运用内容分析法、调查法、比较法，对古诗词情感教学进行了探讨和研究。

在“两课”教学时，应注意使用情感教学法，使教学客体、介体、环体情感化，以促进大学生对“两课”教学的内化与接受。

第一部分，语文情感教学的内涵。