小组的知识精选

 面对食品安全问题,某中学公民教育实践活动小组开展了“规范流动小吃摊点”项目研究,并向*有关部门提交了建议书...
问题详情: 面对食品安全问题,某中学公民教育实践活动小组开展了“规范流动小吃摊点”项目研究,并向*有关部门提交了建议书。这一做法反映出他们                   (   )A.主动参与基层*管理活动B....
某校课外小组测得柠檬汁的pH约为2,对该柠檬汁的*碱*的判断正确的是(    )A、呈**          ...
问题详情:某校课外小组测得柠檬汁的pH约为2,对该柠檬汁的*碱*的判断正确的是(    )A、呈**          B、呈碱*           C、呈中*          D、无法判断【回答】A知识点:常见的*和碱...
在《验*机械能守恒定律》实验中,两实验小组同学分别采用了如图*和乙所示的装置,采用两种不同的实验方案进行实验。...
问题详情:在《验*机械能守恒定律》实验中,两实验小组同学分别采用了如图*和乙所示的装置,采用两种不同的实验方案进行实验。①在*图中,下落物体应选择密度_______(选填“大”或“小”)的重物;在乙图中,两个重物的质量关系是...
某学校历史兴趣小组“中外史上的文化成就”进行了分组学习,请你参与其中。第一小组:探寻世界文明发祥地(1)小组设...
问题详情:某学校历史兴趣小组“中外史上的文化成就”进行了分组学习,请你参与其中。第一小组:探寻世界文明发祥地(1)小组设计如下古代文明财富清单,请完成所缺内容。      地区文明成就古代埃及古代巴比伦古代印度古...
.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所用实验仪器或用品如下:(1)D的名称是             ...
问题详情:.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所用实验仪器或用品如下:(1)D的名称是                、G的名称是                。(2)提纯的步骤:               ...
某研究小组在学习氧气的化学*质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.  ...
问题详情:某研究小组在学习氧气的化学*质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.  (1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学反应文字表达式:________.  (2)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么...
“特殊小组”可以造什么句,特殊小组造句
1、你可以,也应该去授权个人,委员会或者特殊小组去做一些决策。2、日本内*府的一个特殊小组现正制定措施,以此劝说日本年轻人,家庭对他们有一定益处。...
铁生锈是比较常见的现象,某实验小组为研究铁生锈的条件,设计了以下快速、易行的方法:首先检查制氧装置的气密*,然...
问题详情:铁生锈是比较常见的现象,某实验小组为研究铁生锈的条件,设计了以下快速、易行的方法:首先检查制氧装置的气密*,然后按上图连接好装置,点燃酒精灯给*品加热,持续3分钟左右,观察到的实验现象为:①直形管中用蒸馏水浸过...
20.某班历史小组在自主学习和探究《改变世界的工业*》一课之后,对其“改变世界”的理解各自发表了自己的看法。...
问题详情:20.某班历史小组在自主学习和探究《改变世界的工业*》一课之后,对其“改变世界”的理解各自发表了自己的看法。你认为最能体现出“改变世界”的是A.改变了生产工具和经济组织          B.造成了人类社...
“特别行动小组”可以造什么句,特别行动小组造句
1、一百*垒联将成立特别行动小组。2、他们决定给特别行动小组配备全球定位系统。3、这一特别行动小组包括美国和欧盟的战舰。4、在华盛顿特别行动小组会议上,我对我的同事们着重谈了这一主张。5、谈判破裂后,*方特别行...
铁、铜等金属及其化合物在日常生产生活中用途非常广泛。Ⅰ.某化学实验小组通过实验来探究一包黑*粉末是否由Fe3O...
问题详情:铁、铜等金属及其化合物在日常生产生活中用途非常广泛。Ⅰ.某化学实验小组通过实验来探究一包黑*粉末是否由Fe3O4、CuO组成,探究过程如下:(1)提出假设:假设1:黑*粉末是CuO;假设2:黑*粉末是Fe3O4;假设3:       ...
43.(28分)在商品经济日益发展的时代,货*越来越重要。某个学习小组通过研究*学习,寻找到了一些材料,围绕材...
问题详情:43.(28分)在商品经济日益发展的时代,货*越来越重要。某个学习小组通过研究*学习,寻找到了一些材料,围绕材料,他们提出了系列问题,请你为他们解答。主题一:货*积累材料一:在对土地的掠夺中,大量财富逐渐集中在少数人手...
某学习小组利用如图所示的实验装置探究螺线管线圈中感应电流的方向.(1)由于粗心该小组完成表格时漏掉了一部分(见...
问题详情:某学习小组利用如图所示的实验装置探究螺线管线圈中感应电流的方向.(1)由于粗心该小组完成表格时漏掉了一部分(见表格),发现后又重做了这部分:将磁铁S极向下从螺线管上方竖直*入过程,发现电流计指针向右偏转(已知电流...
某中学地理学习小组拟设计一个简便易行的小实验,比较说明某种地理现象。实验步骤:①放置在阳光(或者其它有较强的光...
问题详情:某中学地理学习小组拟设计一个简便易行的小实验,比较说明某种地理现象。实验步骤:①放置在阳光(或者其它有较强的光源)下,保*两个玻璃盘接受同样的光照*,每隔1小时观察一次温度计,并记录温度;②将一些土壤分别放入两...
一个历史学习小组在进行研究*学习时,发现*历史上某一时期,曾对长安城实行严格的坊市管理。下面可作为其研究依据...
问题详情:一个历史学习小组在进行研究*学习时,发现*历史上某一时期,曾对长安城实行严格的坊市管理。下面可作为其研究依据的是A.坊巷桥门及隐蔽去处,俱是铺席买卖 B.勒坊内开门,向街门户,悉令闭塞C.百千家似围棋局,十二街如种...
某次*击训练中,一小组的成绩如表所示:环数789人数34已知该小组的平均成绩为8环,那么成绩为9环的人数是  ...
问题详情:某次*击训练中,一小组的成绩如表所示:环数789人数34已知该小组的平均成绩为8环,那么成绩为9环的人数是.【回答】3知识点:数据的集中趋势题型:填空题...
某实验小组同学对电化学原理进行了一系列探究活动。(1)如图为某实验小组依据氧化还原反应(用离子方程式表示)
问题详情:某实验小组同学对电化学原理进行了一系列探究活动。(1)如图为某实验小组依据氧化还原反应(用离子方程式表示)______________________设计的原电池装置,反应前,电极质量相等,一段时间后,两电极质量相差12g,导线中通...
下表是某校生物小组的实验记录,该小组探究的课题是试管编号①②加入物质浆糊、唾液浆糊、唾液、盐*温度37℃37℃...
问题详情:下表是某校生物小组的实验记录,该小组探究的课题是试管编号①②加入物质浆糊、唾液浆糊、唾液、盐*温度37℃37℃时间10分钟10分钟加入*液后的现象不变蓝变蓝 A.探究淀粉遇*液是否变蓝         B.探...
某化学小组研究盐*被氧化的条件,进行如下实验。(1)研究盐*被MnO2氧化。①Ⅰ中溶液呈浅棕*是由于MnO2与...
问题详情:某化学小组研究盐*被氧化的条件,进行如下实验。(1)研究盐*被MnO2氧化。①Ⅰ中溶液呈浅棕*是由于MnO2与浓盐*发生了复分解反应,化学方程式是_____________。   ②Ⅱ中发生了分解反应,反应的化学方程式是________...
实验小组的同学将活*良好的小麦种子在水中浸透,然后按如图装置进行实验,实验开始时X液面位置与Y液面位置调至同一...
问题详情:实验小组的同学将活*良好的小麦种子在水中浸透,然后按如图装置进行实验,实验开始时X液面位置与Y液面位置调至同一水平。下表记录了实验过程中每小时的液面变化情况。请回答下列问题:时间(h)X液面位置(cm)05.0...
如图,九(1)班课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度,已知标杆高度,标杆与旗杆的水平距离,人的眼睛与地面的高...
问题详情:如图,九(1)班课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度,已知标杆高度,标杆与旗杆的水平距离,人的眼睛与地面的高度,人与标杆的水平距离,人的眼睛E、标杆顶点C和旗杆顶点A在同一直线,求旗杆的高度.【回答】AB=13.5m知识点:...
“拆*小组”可以造什么句,拆*小组造句
联系拆*小组!那座大楼进行了人员疏散,并通知了拆*小组。埃利斯已经把所有的元素都安置好了,包括一只加拿大的拆*小组。海豚探测并指出了几个水雷,这些水雷由海*的拆*小组排除了。史密斯称,拆*小组和*组官员被派往位于美国...
将5名同学分到*、乙、*三个小组,若*组至少两人,乙、*两组每组至少一人,则不同的分*案共有
问题详情:将5名同学分到*、乙、*三个小组,若*组至少两人,乙、*两组每组至少一人,则不同的分*案共有__________种.  A、80种       B、120种       C、140种      D、50种    【回答】A知识点:计...
某研究*学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物(A、B、C、D、E)进行了研究:一是对它们消化道内食物的组成...
问题详情:某研究*学习小组选取学校附近鱼塘中5种不同的生物(A、B、C、D、E)进行了研究:一是对它们消化道内食物的组成进行分析;二是请专家对这5种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定。其结果见下表: 千克体重污染物含...
某研究*学习小组在研究二氧化硫漂白作用时,从“*气的漂白作用实际上是*气与水反应生成的次**的漂白作用”得到启...
问题详情:某研究*学习小组在研究二氧化硫漂白作用时,从“*气的漂白作用实际上是*气与水反应生成的次**的漂白作用”得到启发。为了探究二氧化硫的漂白作用到底是二氧化硫本身还是二氧化硫与水作用的产物,该小组设计了如...
 1 2 3 下一页
热门标签