（2015·吉林省实验中学二模·30）近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的...

问题详情：

（2015·吉林省实验中学二模·30）近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的心境。他们必须与时间赛跑，他们的铁肩不仅要担道义，更要担救亡。从*观念流变的角度看，风向标式的人物至少有：王韬、梁启超、孙中山、李大钊、胡适、*等。由此可见，近代**思想（   ）

A．大都与*国情不符                         B．具有强烈的爱国**

C．引入的国家来源相对单一                     D．受国内经济发展水平影响较大

【回答】

B

【命题立意】本题考查近代以来*的思想解放潮流及重大思想理论成果，意在考查调动运用知识进行判断分析的能力。

【解析】材料关键信息：“近代*时势不可能给*观念人物提供培育某种观念所需要的足够时间与理想的心境”，“他们的铁肩不仅要担道义，更要担救亡”，这就反映了由于民族危机，*近代*思想与救亡图存紧密相关，具有强烈的爱国**；AC项说法不符合史实，排除；D项材料没有涉及，排除。

【举一反三】近代*思想解放潮流的特征

1．阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的社会阶级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等，都进行了各种各样的斗争和探索。

2．目的明确：近代*人学习西方，寻求变革的思想主题就是为了*的*、富强。学习西方与*侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略*质。

3．层次鲜明：近代*人学习西方经历了一个由浅入深，由表及里，由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和*共和制)再到“思想文化”(*、科学)不断深化的历程，对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终**选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。

4．阶段清晰：从鸦片战争到*午中日战争，地主阶级学习西方的“器物”(技术)；从维新变法到*亥*，资产阶级维新派和*派学习西方的“制度”(君主立宪制和*共和制)；从新文化运动到五四运动，资产阶级学习西方的“思想文化”(*科学、马克思主义)；从五四运动到新*成立，**从“走俄国人的路”到“走自己的路”。

5．发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习过程中都不是一帆风顺的，但都是在前者的基础上，吸取教训，继承发展。

知识点：近代*的思想解放潮流

题型：选择题