阅读下面的文字，完成文后各题。近代以来，中华学人为自强图存，主动吸纳西学，大大丰富了中华文化，促进了社会的进步...
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阅读下面的文字，完成文后各题。
近代以来，中华学人为自强图存，主动吸纳西学，大大丰富了中华文化，促进了社会的进步，但是也形成了一股完全否定国学、彻底抛弃国学的文化激进主义。中华文化或者被强行纳入西学框架体系，或者被解构、割裂得七零八落，失去了**、主体*。我们的思想史、社会史、*史无不是在西学体系下的重新组建。中华自身的学术体系、传统文化的固有面貌已不复存在，许多价值被淹没而得不到彰显。这其中首当其冲的便是科举。
“五四”以来，科举被认为是落后挨打、人才萧条、科技落后的主因。但事实是，1300多年的科举制中，涌现出无数俊杰，不仅有白居易、刘禹锡、王安石、苏轼等伟大诗人与*家，还有沈括、宋应星、徐光启等科学家，甚至直到晚清，林则徐、曾国藩、张之洞等人才皆从科举中来。科举制度到后期确实出现了选题过窄、禁锢思想、选拔不公平、鼓励官本位等弊端，但这并不是科举制度内生的问题，而是*主义的必然结果。如果将整个系统设计的缺失全部归罪于分系统，至少有欠公允。有趣的是，虽然近代以来国人对科举制度口诛笔伐，必欲除之而后快，可它在西方却颇有口碑。孟德斯鸠曾说，*古代不存在严格意义上的封建制，因为官员毕竟要通过考试，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一个相对公正的通道。早在明朝末年，当耶稣会士意大利人利玛窦来到*时，曾经对*的制度发出由衷的赞叹。他在给欧洲人的信件中，详细地介绍了*的科举制度，甚至提到了八股文。
1621年在英国出版的伯顿的《忧郁症的解剖》，在讲述*的科举制度时，说道“他们从哲学家和博士中挑选官员，他们*上的显贵是从德行上的显贵中提拔上来的，显贵来自事业上的成就而不是由于出身的高尚。”
葡萄牙人曾德昭的《大*志》详细地记录了科举的全过程，并且评论道：“从学生头次赴考，直到最后考取博士，是这个国家的头等大事。因为学位和职位带来的名利，都取决于这些考试。”他的言说背景是针对欧洲世袭的贵族特权和教会神权的权威。在西方人看来，在*，人的能力是决定*的，一切荣誉利益都从个人能力的平等竞争中得来。因此，西方人几乎无一例外地认为科举是最公正、最平等的选才方式。这种平等与*正是西方中世纪所没有的。因此，一旦了解了*的科举暨文官制度，西方思想界便激起了巨大的波澜。这种平等的“*精神”成为西方一系列启蒙思想家，包括伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等人的理论武器，在法国以及后来的英国形成一股倾心*文明的潮流。通过他们，*的文官制度、科举制度深刻地影响了西方的历史进程，甚至成为英国现代文官选拔制度的蓝本。
1868年10月，晚清来华的美国人丁韪良在一篇演讲中赞扬了*的指南针、火*、印刷术等发明后说：“如果我们采用*测试候选者能力的办法，来选拔最优秀的人任*公职，那必将对我们的文官*产生积极作用，其益处将大于那些技术方面的发明。现在欧美各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从*学过去的。所以，*的考试制度，就是世界中最古老最好的拔取真才的制度。”
（摘编自凤凰网，有删改）
4．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ ）
A．在近代，中华学人对于西学的吸纳，在丰富中华文化、促进社会进步的同时，也形成了一股完全否定国学、彻底抛弃国学的文化激进主义。
B．1300多年的科举制中，无数人才涌现出来，这雄辩地说明，*近代的落后挨打、人才萧条、科技落后的主因并不是被口诛笔伐的科举制。
C．近代以来的中华文化在被强行纳入西学框架体系后，被解构、割裂，自身的学术体系已不复存在，传统文化的许多价值在这一过程中被淹没。
D．由于整个*体制系统设计的缺失，科举制度在后期出现了选题过窄、禁锢思想、选拔不公平等弊端，但这并不是科举制度内生的问题。
5．下列理解和分析符合原文意思的一项是 （ ）
A．在孟德斯鸠看来，*人要通过考试才能进入官场，尽管这并不公平，但在普遍不公正的大背景下，科举制度提供了一个相对公正的通道。
B．意大利人利玛窦在明朝末年来到*，他在给欧洲人的信件中，对*的制度发出了由衷的赞叹，并详细介绍了科举制度，并提到了八股文。
C．伯顿在著作中指出：*的显贵来自事业上的成就而不是由于出身的高尚。可见在当时的*，由于科举制度，人的出身并没有任何作用。
D．曾德昭认为，与欧洲世袭的贵族特权和教会神权的权威不同，在科举时代，科举考试是*的头等大事，并决定了学位和职位带来的名利。
6．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A．在西方人看来，在*，人的能力是决定*的，一切荣誉利益都从个人能力的平等竞争中得来，所以，科举制度是最公正、最平等的选才方式。
B．由于平等与*是中世纪的西方所没有的，所以*的科举制度在西方思想界激起了巨大的波澜，成为西方一系列启蒙思想家手中的理论武器。
C．丁韪良认为，*的考试制度是最好的人才选拔制度，如果采用这一制度选拔公职人员，其为文官*带来的益处和影响将比四大发明更加深远。
D．因为科举制度的影响，在法国以及后来的英国形成了一股倾心*文明的潮流。*的文官制度、科举制度成为英国现代文官选拔制度的蓝本。
【回答】
4．C
5．D
6．C
【解析】
4．
试题分析：这是考查学生对文中信息的理解和概括能力。C项说法错误，不是顺承关系，原文“中华文化或者被强行纳入西学框架体系，或者被解构、割裂得七零八落”应该是并列关系。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，考生可以到第一段寻找选项的内容，“中华文化或者被强行纳入西学框架体系，或者被解构、割裂得七零八落”，注意“或者”是并列关系。
5．
试题分析：这是考查学生对文意的理解能力。D项可以在文本第4段中，找到相应依据。A项因果关系错误，原文中说“孟德斯鸠曾说，*古代不存在严格意义上的封建制，因为官员毕竟要通过考试，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一个相对公正的通道”。B项“他在给欧洲人的信件中，对*的制度发出了由衷的赞叹”说法错误，原文中说“当耶稣会士意大利人利玛窦来到*时，曾经对*的制度发出由衷的赞叹。他在给欧洲人的信件中，详细地介绍了*的科举制度，甚至提到了八股文”， “他在给欧洲人的信件中”，并没有“对*的制度发出由衷的赞叹”。C项“人的出身并没有任何作用”说法错误，原文中是说“他们*上的显贵是从德行上的显贵中提拔上来的，显贵来自事业上的成就而不是由于出身的高尚。”
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的A项因果关系错误，原文中说“孟德斯鸠曾说，*古代不存在严格意义上的封建制，因为官员毕竟要通过考试，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一个相对公正的通道”。
6．
试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项”，C项可以在原文最后一段找到依据；A项判断错误，应是“西方人几乎无一例外地认为”“科举制度是最公正、最平等的选才方式”；B项“*的科举制度在西方思想界激起了巨大的波澜，成为西方一系列启蒙思想家手中的理论武器”，说法错误，不是“*的科举制度”，而是“这种平等的‘*精神’”；D项“因为科举制度的影响”说法错误，是“因为科举制度的影响”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项A项判断错误，应是“西方人几乎无一例外地认为”“科举制度是最公正、最平等的选才方式”。
知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读
题型：选择题
