阅读下面的文字，完成l～4题。桃花鱼 ...
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阅读下面的文字，完成l～4题。
桃 花 鱼
刘醒龙
（1）一个人终其一生，不知会做多少荒唐事。那些立即就懂了的，自然是用同步进行的一笑了之。有些荒唐当时并不晓得，过去了，经年累月了，非要被某种后来才发生的事物所触发了，才会明白。
（2）多年以前的一个夏天，我曾经奔着桃花鱼而去，那是奔流不息的长*为桃花鱼最后一次涨水。秭归的朋友在电话里告诫，这几天不来看，就只能永远地遗憾了。依照家在三峡的朋友们的说法，桃花鱼也不是想见就能见到，排除了当地人，许多专门奔桃花鱼而来的人，两眼空空来与去的实在太多了。朋友所指人与桃花鱼的缘分，不是俗来俗去的所谓桃花运。就连当地人也说不清楚，同样的天气，同样的时辰，同样的水流，体态婀娜的桃花鱼有时候出来，有时候却不肯露面。我去的时候，小妖一样的桃花鱼，偏偏一身小资气质地现形了。多年以后，只要有审美的需要，就会情不自禁想到此种细细的九亿年前的尤物。譬如柔曼，譬如玉洁*清，譬如款款盈盈，再也没有比得过这汪洋蓝碧之中所荡漾的了。
（3）现在，我当然懂得，任何的绝*无不属于天籁。人的荒唐就在于，不时地就会冲动，想着那些非分之想。失去桃花鱼的不是桃花鱼本身。后来的一些日子里，偶尔谈论或者是在书文中阅读桃花鱼，总也免不了会猜度，没有见过桃花鱼的人一天比一天多，当他们与那早已成为虚空的桃花鱼相逢时，传说中由王昭君涕泪洒入香溪河中幻化而生的精灵，是否会被想像成北*洋边人所尽知的美人鱼！
（4）那一天，去到*西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁，露出一块标示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同，只要开口就不难分辨出，是天下人文故事的口口相传者，还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声*地为我更换了一种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大书。清澈水波，被风吹起，仿佛薄薄霜*铺陈大地；自然湖光，被山收拢，一似翩跹秋叶装点森林。
（5）年复一年，日复一日，那些让城市永远无法企及的成份，随风入怀，汪洋肆意，毫无顾忌地游走在总是渴求一片*蓝的情怀里。
（6）于是，我在想，在桃花鱼古老的生命里，真正古老的是那份不与任何尘俗同流合污的高贵。宁可死于每一点来历不明的污染，也不改清洁的秉*。宁可葬身万劫不复的沧浪，也不放弃尊严随波逐流。与柘林湖水同游，时常有滴水成线的细微瀑布，送来深厚修养的轻轻一瞥；翡翠玛瑙散开的小岛大岛，也会端明了九百九十几个情爱，没有任何*谋地坦荡说来。高贵是桃花鱼生命中惟一的通行*，舍此别无选择，这一点常常让人类汗颜。有桃花鱼的柘林湖，理所当然值得每一个有心人去景仰，并且还要深深感谢它，用怡情的清洁，用梦想的*蓝，用仰止的浩然，在大地苍茫的时刻，为滋养一种高贵，细致地保养着她所必需的墒情。
（《文学界》2007年第10期）
注：桃花鱼，无脊椎低等多细胞腔肠动物，水母类，学名桃花水母，主要呈淡粉红*、淡紫*、白*。目前，全球范围内，桃花水母仅存于屈原、王昭君的故乡秭归县境内。据研究称，每年在桃花盛开之际浮上*水表层，桃花殒落之时潜入水里，故称“桃花鱼”。
作者为什么说桃花鱼“不是想见就能见到”的?请结合全义简要分析。(4分)
文章第(3)节说“失去桃花鱼的不是桃花鱼本身"，联系全文说说这句话的含义。(6分)
第(4)节画线句主要运用了哪些修辞手法?有什么好处?(4分)
作者写桃花鱼的用意是什么?请对本文的表达特*作简要评价。(6分)
【回答】
1．①桃花鱼是一种非常古老而罕见的生物；②桃花鱼的出现时间短而不稳定；③桃花鱼高贵清洁的秉*对生存环境有着极高的要求。（意思对即可，每点1分，答出三点得4分）
2．①失去的是古生物活标本；②失去的是不可再生的审美资源；③失去的是对人生的启示，精神的参照物。（意思对即可，每点2分。）
3．（1）修辞手法：拟人、比喻、对偶等。（答对三种得2分）（2）好处：形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧，表达了作者对桃花水母的高雅的生存环境的赞美。（每点1分。）
4．（1）用意：借桃花鱼的生存需求暗示人要有高贵精神，同时呼吁滋养高贵精神的人文环境。（2分）（2）表达特*：运用托物言志的手法，表达含蓄。（2分）评价：①这样写提升了素材的意义，委婉地表达了作者对人生的思考；②这样写显得比较晦*，可读*不强。（可以从不同的角度评价，言之成理即可）（2分）
知识点：单元测试
题型：未分类
