阅读下面文章，完成后面题目。（本大题共5小题，共23分）读 树李国文①树可以读吗?我想这个回答是肯定的。因为一...

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阅读下面文章，完成后面题目。（本大题共5小题，共23分）

读  树

李国文

①树可以读吗?我想这个回答是肯定的。因为一棵树，就是一本书。如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用年轮记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。

②1957年以后有一段日子，几乎没有什么朋友还肯跟我来往，我就经常去劳动*文化宫。那里的树，给了我特别的依靠。因为在那些年里，所有以为靠得住的朋友，都来不及地闪开了，只有这些无言的树木，没有一点表示嫌弃我的意思。太庙里的古树，那一种令人肃然的沧桑感，在昭示着我：打倒了，别趴下，挣扎着，要活下来。好像在说，我几百年立在这里，什么风霜雨电没经过，什么暑热苦寒没熬过，怎么着?不还继续存活着!虽然，它什么也没说，沉默着，但那庄重自敬、从容不迫、卓立挺直、不苟颜*的精神状态，使我渐渐悟透这点启示。

③这些有了点年岁的古树，既不特别向你表示亲近，也不格外向你表示拒绝。树老了和人老了，有相似之处，老人比较固执，老树比较倨僵，尽管如此，这对那时的我来讲，就是相当友善的态度了。惟其感到可靠，不用提防背后突然的袭击，惟其感到可信，不必担心会兜头泼我一身污水，能在树底下得到这一份苟安，也就难能可贵了。后来，随着*市的向外拓展，我便搬到城外去了。后来，我差不多有二十年光景被逐出*，过着背井离乡的流放生活。只要有机会回京探亲，我总要在那些古树下稍坐一会儿，尊敬地瞅着那些曾经慰我孤寂的老朋友。

④直到我也到了白发苍苍的年纪，那顶帽子不翼而飞，才终于回到*。然而，人老了，腿懒了，也不常过来拜访这些老友。只是每年的书市，挤到熙熙攘攘的人群里，买一些想买的廉价书。累了，便找个树*下的长椅歇腿，重温我当年举目无助时的读树场景。

⑤其实，一棵树，固然是一本书，再往深处探究，但更像一个人。人，各有各的不同风采；树，各有各的独特个*。即使同一品种的树木，无论在山谷里林海起伏，在旷野里连片成群，在公园里彼此相邻，在马路上延绵不断，那也是形态各异，姿势不一，张弛收放，绝非一*。如果说没有两片相同的叶子，这世界上也找不到两棵完全相同的树。这和我们大千世界里，很难找到两个一模一样的人，是同样的道理。

⑥这些太庙里的，曾经慰我孤独的老树，也许看得多了，久了，它们的身影，居然烂熟于心，如同老朋友那样，有一点变化便会觉察出来。树木如人，都是生命的载体，都有其生命的流程。因此，人的历史，是一本可读的书。树的历史，也是一本可读的书。尽管，人这本书，没有树这本书厚实，但是，树这本书，却没有人这本书复杂，这就是人和树的不同之处。所有的人，尤其是有了名气的人，都爱顽强地表现出自己的存在，惟恐别人漠视，将他忽略或者忘却。最害怕的事情，莫过于不把他当回事。而树木，在没有连根砍掉锯断之前，它的年轮，那一圈圈深深浅浅的岁月隐秘，都是密藏不露的。在其中所凝固着的她的一生，也许并不费解，可压根儿就没打算让人知道。

⑦不想为人知，更不在乎人知或不知，这是树的*格。惟恐人不知，恨不能吵吵嚷嚷得满世界都对他大惊失*，这是人的*格。微风轻拂之中，枝叶摇摆之际，听那窸窸窣窣的响动，你能感觉到树木也是很有灵*的生物，和所有老年人一样，也是很爱回首往事，感叹当年的。应该说，这些仍旧健在的太庙古树，至少见识过*人从爷爷的爷爷那辈以来的往事：谁忽然红了，谁一下黑了；谁日前赢了，谁后来败了；谁拔份一时，谁窝憋一世；谁平步青云，谁乐极生悲；谁说胖就喘，谁盛极而衰……结果呢，时过境迁，斗转星移，谁也逃不了病的病，老的老，死的死，亡的亡，最终的句号。

⑧而树，年年常绿，岁岁更新，继续存在于碧瓦黄墙之中，经历着满清的衰亡，*的沿革，“五四”的启蒙，*阀的混战，日伪的占领，一直到共和国的建立，以及嗣后*上的折腾。不管这其间，是显赫的或卑微的，了不起的或马马马虎虎的，脚一踩地乱颤的，或蝇营*苟、稀里糊涂过一辈的人物；也不管怎么样的折腾，鼓捣，翻跟头，跳得天高，最终都有伸腿瞪眼，退出舞台的那一刻。

⑨所以，读一读这些古老的树，能够多少参悟出一些人生道理。

8．文章第一段中，作者为什么说读树与读书都是“大有益处”的事情?(4分)

9．第六段里的“厚实”在文中的含义是什么？（2分）

10．文章把“树”比作”书”,又比作人。“树”“书” “人”这三者之间是怎样的关系？请结合文章作简要的阐述。（5分）

11．作者在文章中写树与人的不同之处，旨在告诉读者怎样的做人道理?请分条概述。(6分)

12．苏东坡困厄黄州，于佳山胜水中释放块垒，史铁生身残志坚，于断壁残垣中笔写华章；李国文也是在人与树的静观默察中，写出了堪称经典的《读树》。请你简要谈谈其中的道理(或规律)。(6分)

【回答】

【*】

8．读树能了解地球的历史，把握现在和明天；读书能掌握人类的智慧，了解自己和人生。

9．树经历了无数的世事变迁，深藏着岁月的隐秘。

10．作者把树比作“书”，一方面因为树见*了历史的变迁，本身就是一部无字的历史；另一方面。因为从树的身上可以领悟人生的真谛，树就如同一本无言的教科书。（2分）作者将树当作“人”来写，是将树的品格和人的品行作比，同样也为了表现树带给人的人生启示。所以，把树比作“书”和把树比作“人”在文中是相互联系相互交融的关系，（2分）从第五段第一句看，由树到人，也是一个由浅入深的认识过程。（1分）

11．①做人要简单而厚实；（2分）②人有了名气之后不要张扬；（2分）③做人要安分，不要无谓折腾。（2分）

12．作家身处逆境时，往往投向大自然的怀抱（2分），他们可以在淡泊名利的短暂平静中，在物我两忘的境界中，对历史、对人生进行深度的审视和拷问（2分），写出启人心智的名篇佳作。（2分）

【解析】

8．

试题分析：这是一道文意概括的题目，文中有原句“读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：这是一道考核词语在文中含义的题目，注意上下文中关键的词语，结合文中的“而树木，在没有连根砍掉锯断之前，它的年轮，那一圈圈深深浅浅的岁月隐秘，都是密藏不露的。在其中所凝固着的她的一生，也许并不费解，可压根儿就没打算让人知道”句子作答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：这是一道文章内容的综合概括的题目，抓住文中的重点句子整理，可以得到*。文中的重要句子“有如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用年轮记录着地球的历史”“其实，一棵树，固然是一本书，再往深处探究，但更像一个人。人，各有各的不同风采；树，各有各的独特个*”“人的历史，是一本可读的书。树的历史，也是一本可读的书”“不想为人知，更不在乎人知或不知，这是树的*格。惟恐人不知，恨不能吵吵嚷嚷得满世界都对他大惊失*，这是人的*格”，通过这些语句概括“树”和“书”的关系以及“树”和“人”的关系即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

11．

试题分析：这是一道文章的主旨分析的题目，文中在叙述的过程中有抒情或议论的句子，这些应该是答题的重点，这样的语句有“尽管，人这本书，没有树这本书厚实，但是，树这本书，却没有人这本书复杂，这就是人和树的不同之处”“不想为人知，更不在乎人知或不知，这是树的*格”“也不管怎么样的折腾，鼓捣，翻跟头，跳得天高，最终都有伸腿瞪眼，退出舞台的那一刻”

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

12．

试题分析：苏东坡困厄黄州，于佳山胜水中释放块垒，史铁生身残志坚，于断壁残垣中笔写华章；李国文也是在人与树的静观默察中，写出了堪称经典的《读树》。请你简要谈谈其中的道理(或规律)。(6分)

此题是一道规律探究的题目，要寻找共*特征，“困厄黄州”“身残”可以看出身处逆境，“佳山胜水”“断壁残垣”“人与树的静观默察”可以概括出走进自然，“释放块垒”“笔写华章”“堪称经典的《读树》”可以概括出写出名作。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读