阅读下面的文章，完成文后小题。让民族文化基因植根于青少年之心王伟光**高度重视家风建设，多次强调要重视...

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阅读下面的文章，完成文后小题。

让民族文化基因植根于青少年之心

王伟光

**高度重视家风建设，多次强调要重视家庭建设，注重家庭、家教、家风。他还强调要大力弘扬中华民族优秀传统文化，特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。

恩格斯论*过家庭的本质——“父亲、子女、兄弟、姐妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的、异常郑重的相互义务的称呼，这种义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。”中华民族尤其注重家庭，在传统社会伦理中，不论是三纲、五常，抑或六纪、十义，姑且不论其封建糟粕，就其中蕴含的传统社会“家庭至上”的理念而言，至今仍融入每个*人的血液当中。这种观念也影响了传统社会制度和社会道德的建构，比如魏晋时提出的“以孝治天下”，在社会道德评判中把父慈子孝、夫义妻顺、兄弟和睦等作为重要的标准。在中华文明的进化中，这种“家庭至上”的理念逐渐上升为家国情怀。《大学》言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……”国家、社会、家庭、个人是一个密不可分的整体。孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，家庭成为中华传统伦理道德建设的中转站。家风正，*风纯；家风正，则政风清。

中华民族素有重视家庭教育传承的优良传统，留下了十分丰富、意义深远的家训。家训文化源远流长，早在传说中的伏羲、黄帝之时，就有类似家训的“教”“戒”等。西周时期，周公因留驻京城辅佐成王，遂让其子伯禽前往鲁国就封。伯禽临行之际，周公以自己“一沐三握发，一饭三吐哺”的躬身实践为例，反复叮嘱伯禽不能“以国骄人”。这大概是有史料记载的最早家训。两汉时期，儒学独尊，士大夫非常注重家风、家教，但大多只留下一言半语，比较零碎，不成系统。到了南北朝时期，颜之推撰著《颜氏家训》开家训著述之先河。此后，自隋唐宋至元明清，家训著作大量出现，影响较大的有宋司马光《温公家范》、袁采《袁氏世范》，清朱用纯《治家格言》、张英《聪训斋语》等。清代甚至出现了家训*质的家书之作，有代表*者如曾国藩家书，其中包含很多家训内容，后人专门将之摘抄出来，编为《曾文正公家训》。与此同时，家训著述也越来越社会化，从士大夫之门走入寻常百姓之家，很多家庭、家族都形成了自己的家训，保存于众多家谱之中。家训作为中华文化的重要组成部分，凝聚了前人对子孙立身处世、持家治业的教诲和中华民族辉煌发展史中的价值取向，蕴含着宝贵的思想精华。

由*地方志指导小组办公室组织编纂的《中华家训精编100则》得到了*文明办的高度重视。该书从古代名家、现当代*家、仁人志士的家训或者家训*质的文献中精挑细选，按照修身、励志、治学、诚信、廉正、仁爱、孝慈、教子、和敬、处世10个部类进行编排，每个部类10则，辅以注释、译文、评析等，并配以图画、书法作品，文字简短凝练，内容深入浅出，形式图文并茂。编纂该书是挖掘传统文化精髓的一种探索，也是连接古代优秀传统文化和社会主义核心价值观的一种尝试，为家庭、家教、家风建设提供了范本，有助于把中华传统文化基因融入现代人的价值理念中。“随风潜入夜，润物细无声”，相信《中华家训精编100则》能够起到这样的效果。

                     （本文节选自作者为《中华家训精编100则》所作序）

7．下列对序文各段内容的理解，不恰当的一项是

A．第1段：编纂《中华家训精编100则》的现实背景。

B．第2段：从家庭的本质出发论述中华民族尤其注重家庭的特点。

C．第3段：中华民族家训文化的发展过程。

D．第4段：《中华家训精编100则》的编纂特点及成书意义。

8．下列对选文内容的理解，符合原文意思的一项是

A．本文认为，无论是家庭观念中的糟粕，还是精华，至今仍融入在每个*人的生活中。

B．“家风正，则政风清”的说法反映了家庭观念和爱国情怀之间的联系，说明家庭是中华传统伦理道德建设的中转站。

C．*的家训文化具有源远流长、不成系统及社会化的特点，蕴含宝贵的思想精华。

D．清代，每个家庭、家族都有自己的保存于家谱之中的家训。

【回答】

7．B

8．B

【解析】

7．

试题分析：本题考查对文本每一段内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。第2段：从家庭的本质出发，论述家庭观念会影响社会制度和社会道德的建构．

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。

8．

试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项：不合文意，原文是“姑且不论……”；C项：偷换概念，“不成系统及社会化”错。“*的家训文化的特点”不等于两汉时期家训的特点；“越来越社会化”是家训文化在发展中呈现出来的特点，也不能直接等同于“家训文化的特点”。D项：以偏概全，非“每个家庭、家族”，而是“很多家庭、家族”

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项：不合文意，C项偷换概念，“不成系统及社会化”错。

知识点：科普类文本阅读 社科类文本阅读

题型：选择题