阅读下面一段文字，完成后面小题目。捡拾近期的一些教育新闻，便深感沉重。考试指挥棒的驱使，高考“独木桥效应”的影...

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阅读下面一段文字，完成后面小题目。

捡拾近期的一些教育新闻，便深感沉重。考试指挥棒的驱使，高考“独木桥效应”的影响，“（学力/学历）竞赛”的压力，让不少家庭和学校的教育（忽视/忽略）了身心健康、人格发育、精神成长。在一厢情愿的灌输、望子成龙的翘望中，    ①    。人们艳羡《爸爸去哪儿》节目里山野乡间的亲子生存体验，却又感喟这样的教育可望不可即。

教育是什么？如哲人所言，“教育即生长”，是要使每个人的天*和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把知识、技艺等外在的东西（装、灌）进一个漏斗式的容器。我们之所以在多少年前就提出“素质教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不断的自我认同、自我发掘中自然生长？

党的*大提出的“立德树人”振聋发聩，“    ②    ”的倡导别有深意。“教育首先是人学”，而人的全面自由发展，首在养内心之德、张精神之维。让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出*的人生。真善美的种子早一天发芽，人格发育就早一天臻于完整，社会心态就早一天走向成熟，国家实力就早一天势不可当。

3．下列字形和加横线字的读音全都正确的一项是

A．一相情愿          翘（qiáo ）望     B.可望不可及             感喟（kuì）

C．与生俱来          发聵（huì）       D.势不可挡               臻于（zhēn）

4．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．学力     忽视    装              B．学历    忽略    灌

C．学力     忽略    灌              D．学历    忽略    灌

5．填入文中横线出的语句最恰当的一项是的

A．①孩子们与欢乐的童年拉开了距离。         ②增强*精神力量，丰富*精神世界。

B．①欢乐的童年与孩子们拉开了距离。         ②增强*精神力量，丰富*精神世界。

C．①孩子们与欢乐的童年拉开了距离。         ②丰富*精神世界，增强*精神力量。

D．①欢乐的童年与孩子们拉开了距离           ②丰富*精神世界，增强*精神力量。

【回答】

3．D

4．B

5．C

【解析】

3．

试题分析：题干“下列字形和加点字的读音全都正确的一项是”，这是考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。相－厢，B及－即，C聩kuì．

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。

【技巧点拨】汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：1．书写时，不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2．要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3．对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1．语义辩识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。例如：B项中的“可望不可即” 基本释义为比喻事物高远，难以实现或接近。即，靠近，接触。2．字形辩识法汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。3．结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后连个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5．语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误，有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6．来源结合法  一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。

4．

试题分析：本题考查词语的运用，题干问的是“最恰当的”。*选择B项。A学历，指一个人的正式学习经历。通常指一个人曾接受过哪一级的正规教育以及何时在何学校毕业、结业或肄业。 学力，学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。 忽略，没有注意到；疏忽。忽视，不注意；不重视。 “忽略”一般是无意的疏忽，而“忽视”多是有意的漠视。 灌，与“漏斗式的容器”搭配更好

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中的“学历”和“学力”，含义相近但不同，要注意区分使用。第二，辨析**。包括词语的感**跟语体**。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感**和语体**；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

5．

试题分析：题干要求“填入文中横线出的语句最恰当的一项是的”答题关键词“最恰当”考生要在理解诗句意思基础上，依据上下文，选择语句。①处主语是“孩子们”；②由后文“首在养内心之德、张精神之维”所以先“丰富*精神世界”后“增强*精神力量。”

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。题中注意主语的一致*和上下文的衔接。

知识点：基础知识及语言表达 单元测试

题型：选择题