阅读下面的文字，完成小题。（25分）腊八雪刘兆林北方，尤其我们东北，腊月的雪，可不是仙女下凡那样温柔绵软地飘飘...
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阅读下面的文字，完成小题。（25分）
腊八雪
刘兆林
北方，尤其我们东北，腊月的雪，可不是仙女下凡那样温柔绵软地飘飘而落，而像天庭管理人间道路防滑的神漫天撒下的粗瓷粉，沙沙一坠地就瓷实得踩不出脚窝儿了。
二乐和我，就在撒了一夜白瓷粉的大街上，他前我后地走着，瓷粉雪在我们脚下嘎吱嘎吱直响。二乐是老伴领回家的一条被遗弃的小黄*。退休后，他成了我晨练的好伙伴，像今天这样的天气，他都准时跳上床，拱我头，扒我眼，催我起床。
天气预报说今天气温降至零下30度，二乐却蹭蹭跑出院子，一出门就在垃圾箱前发现一块带不少肉丝的骨头，上前*了几口，迅速叼在嘴上。我忙呵斥道：“二乐！再像流浪*拣脏东西吃，不要你了！”他急忙摇起了尾巴，用乞求的眼光看我。我不由得想到摇尾乞怜这个词，大声吼他：“*二乐不听话，不要你啦！”并且愤怒跺脚。他一反常态，尾巴摇得更欢了，而且已调转了头，决心要跑，我不由得抬脚踢了他一下。他被踢后，骨头是扔了，但眼里顿时无神，放倒了最令人赞美最让自己骄傲的长尾巴，拖着，跟到我后头。养*后我才懂得，尾巴是*们尊严的旗帜，在主人踢打下收起尾巴的*是很可怜的。
走到一家小食铺前，见门上贴着一张有趣的广告：一年一度腊八寒，喝碗黏粥保平安。我心血来潮，决定买两碗腊八粥，这广告语让我想起童年在故乡喝腊八粥逗*玩的往事。我弯腰摸了摸二乐的头，命令他先在屋外一撮大*溜子旁边儿等着。
买完腊八粥出来，二乐却不见了！我四处撒目，大喊二乐名字，没有回音。也许二乐耐不住冷，先回家了，我便拎了腊八粥返回家去。
二乐没回家！我急忙跑下楼，赶紧去找。我又回到饭馆门边的大*溜子前仔细查看，顺着一行*脚印找到垃圾箱处，脚印拐了几个弯儿，进了附近供暖锅炉房大院。
那是很大一个有围墙的院子，一根高耸入云的红砖烟筒，被北风吹斜了，冻得在风中打抖。烟筒下面是一座煤堆，山一样被瓷粉雪紧紧包裹着，变成高高的雪山。
莫非二乐钻进锅炉房取暖了？我进锅炉房转了两圈，没发现什么迹象。从后门寻出去，一眼瞥见小脚印蜿蜒上了山顶。我有点害怕，童年时家里的一只小*就是腊月的一个夜里冻死在外屋的水缸旁边。
顾不得别的了，我跟头把式爬上山顶，鞋里灌进了雪，双手也扑进雪里好几次，十指僵僵的，攥不回弯儿来。正好见身边有半张被雪压住的报纸，我打着冷战弯腰拽起那半张报纸，本想揉搓一下塞进鞋踝的，却见一行《*报》文艺副刊字样在我眼前一跳，一片铅字火把般照亮我的眼睛：
翻过雪山的红*队伍，行*途中又遇了风雪。一位骑马赶上来的首长发现雪地躺倒一个战士，见那战士穿着单衣，已经冻僵了，不由得怒吼：“把他们后勤部长叫来，问他干什么吃的，我要撤他的职！”
被叫来的人看了看冻僵的战士，诺诺说：“他……就是……后勤部长……”牵马的首长怔在那里，慢慢脱下帽子……
忽然，一阵细弱的呻吟声被风从稻草那儿刮来，扯耳细听，正是二乐的呻吟声。
我头一回听见二乐的哭声。只见他在草堆边四腿抽筋，边哭边踡着身子*草下的什么东西。身上的羽绒小袄不知怎么扯下来，在他*着的东西上盖着。
二乐见是我，发出更重的呜呜声，身子却动*不得。我伸手抱他，他咬住我衣袖往羽绒小袄上拽。我不顾一切解开棉衣，贴胸把二乐塞进怀里，一股奇寒立刻使我抖了几下。我用力抱紧二乐抵住抖动，二乐竟使劲挣扎，见我还不放开，便张嘴咬我。
我忽然醒悟，二乐有事。我放下二乐，看他叼开自己的小袄，又拱开稻草。天啊，稻草下躺着一条冻僵的小黑*。再一看，小黑*嘴边正放着一块骨头，就是二乐在垃圾箱边捡的那块。骨头边上还有一只奄奄一息的*崽儿，毛*黄中透黑。
我恍然大悟。
但是，小黑*已僵硬了。四腿还在抽筋的二乐，*着小黑的鼻子，眼有泪水在溢。我从没听谁说过，*会流泪，也从没见过*眼会这般无助哀伤。
我心口忽然很疼，被三只*共同咬疼似的，抱起二乐和*崽，冲小黑说，是我家害了你们啊！
（有删改）
7．下列对这篇小说思想艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．小说注重用人物的内心世界来表现人物的思想感情。“收起尾巴的*是很可怜的”“（二乐）没回家”“（二乐）有事”，这几处表现了“我”对“二乐”的理解和牵挂、喜爱和赞美。
B．小说中用第三人称“他”来称呼二乐，可见“我”和二乐有深厚的感情，“二乐”对我来说已是一个不能少的伙伴，是家庭成员之一。
C．小说善于用动作描写来表现形象，如写二乐的眼神：祈求、顿时无神、无助哀伤的眼神……这些凸显二乐这一形象的内心世界。
D．小说结尾处的“我”的自责，突出表现了二乐的悲剧给“我”带来的巨大的愧疚和震撼，也直接表达了作者对亲情的呼唤与赞美之情。
E．小说情节前后呼应，脉络清晰，结构严谨。文末二乐照顾妻儿这一情节，照应了前文“二乐一反常态”，“调转了头，决心要跑”这一伏笔。
8．小说以“腊八雪”为故事发生的背景，这样处理有什么好处？请简要分析？（6分）
9．小说中的“二乐”是一个什么样的形象？请简要分析？（6分）
10．有人认为“后勤部长冻僵”这一情节多余。请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
【回答】
7．EB（选E给3分 选B给2分 选A给1分）
8．①小说以“腊八雪”为背景，交代了故事发生的时间、地点是东北寒冬时节，对漫天飘落的雪花的描绘，写出了天气的寒冷，营造出了清冷气氛。（2分）②在寻找小*途中，对“风中打抖的烟筒”和“变成高高的雪山的煤堆”等的描写，不仅渲染了一种严寒的气氛，同时也为下文二乐和*崽被冻僵的情节做了铺垫，推动了故事情节，也暗示了小说的悲剧结局。（2分）③选取寒冷的腊八雪天为背景，使雪天环境的*冷和小*身上的温暖形成强烈的对比，暗示了小说的主题，引人深思。（2分）
9．①忠诚可爱。二乐有一条漂亮的长尾巴，每天早上都准时跳上床催我，天天陪我早晚散步，成为了我锻炼的好伙伴。是一个贴心的晨跑伴侣。②有时任*倔強。他在垃圾箱前发现一块骨头，在主人呵斥下，任然把骨头叼紧不放，主人再次训斥，它却调转了头，决心要跑，最后趁主人不在意，离家出走，可以看出他*格倔强的一面。②有情有义。在寒冷的雪夜，想要把捡来的骨头送给自己的“妻儿”，在雪地里把自己的羽绒小袄扯下来的，盖在冻僵了的*崽身上吗，看到自己的“妻儿”已经冻僵，伤心流泪，可以感受到二乐具有“人情味”的一面。
10．（每点2分。观点明确1分，表达规范1分）
观点一：情节多余。原因：①内容方面，该小说主要讲述的是小*二乐不顾严寒，在*天雪地的腊八天给流浪在外的一家妻小送骨头，最后被冻僵的故事，删除“后勤部长被冻僵”的内容，内容更为集中。②情节方面，以“小*二乐”的故事构成了情节发展的主体，删掉“后勤部长被冻僵”，使结构主干更突出，不枝不蔓。③主题方面，小说通过小*二乐的故事，显示出温暖、高贵的“**”，以此反思 “人*”自私、冷漠等种种不堪，发出人不如*的慨叹，主题表现已经很完整、深刻，再加上情节，反而分散了主题。
观点二：情节不多余。①内容方面，小*二乐不顾严寒送骨头，后勤部长不顾安危着单衣，都是不顾一切的舍己行为，两个故事内容上相辅相成，两者的形象相互映衬，使文章的内容更加充实。②情节方面，先写“后勤部长冻僵”，为下文小*二乐被冻僵做了铺垫。③主题方面，加上“后勤部长被冻僵”在看似悲凉的故事背后，让我看到了二乐与后勤部长行为的高尚，在天雪地中感受到了心灵震撼与温暖，升华了文章感情。
【解析】
7．
试题分析：这道题主要考查学生的分析和概括能力。C项不是动作描写，而是神态描写；D项并没有直接表现对亲情的呼唤，而是只是一种对亲情赞美；A项，这几处“我”对于二乐并没有赞美，只是理解、牵挂、怜悯。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
8．
试题分析：这道题目是考查标题的作用，其实也是间接考查自然环境的作用。自然环境的作用如下：一是点明故事发生的时间、节令和地点；二是交代人物活动背景，映衬人物心情，烘托人物*格、心理；三是渲染气氛，奠定基调；为刻画人物做铺垫；四是推动或预示故事情节发展；五是暗示或象征社会环境，人物命运，衬托主题；附丽作者的感**。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
9．
试题分析：这是一道形象概括分析题。首先到文中找现成的词语，一般是形容词；然后找描写二乐的句子，二乐的外貌、动作，他人对二乐的评价，环境对二乐的衬托。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：这道题属于情节类探究题，主要是探究情节结构技巧，情节安排的合理*。虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合*探究：一是看情节自身前后的关联*；二是看情节安排是否符合人物*格特征和发展变化轨迹；三是看情节安排是否有利于表现主题；四是看情节安排是否符合生活逻辑和艺术规律。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：论述类文本阅读
题型：现代文阅读
