53、阅读下列材料材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理*的阳光驱散现实的黑暗。材料二 难...

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阅读下列材料

材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理*的阳光驱散现实的黑暗。

材料二  难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

──摘自《伏尔泰语录》

材料三 *上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人，几个人多数人，因为一切有权利的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力制约权利，形成一种能联合各种权利的政体，其各种权利既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

──摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

 回答：

（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理*的阳光”指的是什么？（2分）

（2）材料二体现了什么思想？如何评价？（2分）

（3）归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响？（2分）

（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？（2分）

【回答】

 53. (1)因为欧洲封建统治是神学与封建*统治相结合，没有*和自由，压制了思想。

 “理*的阳光”指文艺复兴思想和启蒙思想

 （2）自由平等、天赋*； 对反对封建*主义起了进步作用

 （3）权力“制约与平衡”的思想；为资本主义确立了一套*构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用

 （4）二侧重于要求获得自由平等、天赋*；三侧重于如何保卫自由与*。

知识点：西方人文精神的发展

题型：综合题