阅读下面的文字，完成小题。小*包弟（节选）巴金①1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我...

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阅读下面的文字，完成小题。

小*包弟（节选）

巴金

①1966 年8 月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小*。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。

②当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。

③形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上，附近小孩几次打门捉小*，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。

④包弟送走后，我下班回家，听不见*叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包．袱．的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包．袱．。在我眼前出现的不是*摆尾、连连作揖的小*，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小*包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小*，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……

⑤整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉了，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。

⑥这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是容易的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。

⑦即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天？我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

7．下列对本文相关内容与艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两．项．是（    ）

A．选文叙述了一个真实而简单的故事：一只小*，在“*”棍棒的恐吓下，被胆小的主人送给医院作了解剖试验品。

B．第⑤段中作者写到院子里的“竹篱笆”换成了无缝的“砖墙”，意在说明*之后世风日下，人们都懂得了保护自己的私有财产。

C．结尾处结构简单，没有使用华丽的语言，却言简意赅，在简朴的语言中，道出了作者深沉的歉疚，有较强的艺术表现力。

D．选文有记叙，有议论，有抒情，一切都自然而然，记叙不露感情，议论深刻尖锐，抒情毫不做作。

E．作者的情感呈现波澜起伏状变化，节选文段情感变化依次为：轻松——忧虑——沉重——歉意。

8．第④段中作者两次写到“包袱”一词，其含义有什么不同？（6 分）

9．作者说“我自己终于也变成了包弟”，请谈谈对这一句话的理解。（6 分）

10．结合全文，简要概括巴金是一个怎样的人。他在文中体现的思想在当今社会有何价值？（8 分）

【回答】

7．A．C（选C得3分，选A得2分。）

8．（6分）第一个“包袱”指的是害怕红卫兵因包弟来抄家，我心理上增添的担心；（3分）第二个“包袱”指的是将包弟送上解剖桌之后在心灵上引起的愧疚。（3分）

9．（6分）包弟命运悲惨，不能自己掌握命运，任由人解剖。（2分）作者后来也受到“*”冲击，遭受*，不能掌握自己的命运，任由*风暴吹打。（2分）“终于”指的是正直的人在那个时代的必然命运，与小*包弟一样，命运受到了摧残。（2分）

10．（8分）巴金是一个敢于揭露“*”罪恶，严于解剖自己，呼唤、讴歌人*的思想者。（4分）作者以解剖自我的方式观照过去的一段历史，用真理和良心感染每一个人，*醒人们汲取历史教训，不要让悲剧重演。这种反省、自律精神已经不限于他本人所有，而是随着他的作品，扩展到广大的读者当中，唤醒着人们善良的天*和社会公德、公正的回归。这种反省、自律精神过去需要，现在也需要。（4分，言之成理即可）

【解析】

7．

试题分析：B项“意在说明*之后世风日下，人们都懂得了保护自己的私有财产”错，作者意在说明*之后人与人之间关系的疏远和感情的隔膜；D项“记叙不露感情，议论深刻尖锐”错；E项情感变化应该依次为：忧虑——轻松——沉重——歉意。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8．

试题分析：文中“包袱”是取其比喻义，比喻精神上或者物质上某种负担的意思，可以根据上下文的语境，具体解释其比喻的不同心理。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

9．

试题分析：对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含意。一般来说，对所要解释的具体句子，*就在前面的句子或后面的句子中，*或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定*要点。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，课表卷如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，答题时对每个段落进行归类，得出关键词语，一定要结合原文事例。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读