当新冠肺炎肆虐中华大地，驰援武汉，您临危受命，有了一场不一样的告别；基层抗疫忙，春节不回家，您过了一个不一样的...

问题详情：

当新冠肺炎肆虐中华大地，驰援武汉，您临危受命，有了一场不一样的告别；基层抗疫忙，春节不回家，您过了一个不一样的除夕；师生同战疫，“停课不停学”，我们也走进了不一样的课堂……其实，在我们的生活中，还有许许多多的“不一样”，彰显出一种不一样的美、不一样的精神。

请将下面的题目补充完整，以此为题写一篇文章。

题目：不一样的                  

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600 字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【回答】

不一样的血液

“滴嗒——”淅淅沥沥的雨声如期而至，打湿了博物馆前滞重的石阶。

我随着人潮涌入，映入眼帘的是与寻常物不同的画屏，画屏上的女子怀抱锦瑟，唇角噙着笑，擎起了十里春风，执笔绘一抹苍烟同万里的青山，贪恋眉间。

须臾，我来到了千百年前的盛唐。

流连于彼时的灯火通明，阑珊无尽的长安盛景。“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼”。我想大唐鲜衣怒马的暗尘归处，是否亦是别有一番情味，随即绕过了熙攘的长安街，寻一处不一样的地，依次看见了亭台，小*，灯影，画屏。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一曲锦瑟在月下漂泊迷弯。古有锦瑟，一曲动人之至，“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，莫不是引得上古神兽亦动容的曲调，芙蓉泣泪的婉转哀伤。金吾不禁，无痛莫催。在那儿，如今的长安，是否仍有亭台楼*下细雨微芒的潇潇锦瑟。

遗忘了千年的锦瑟，无人问津，如同惊鸿一瞥般来到我的梦里。入梦时分它应和着雨打芭蕉，孑然*。

横穿过时间的间隙，我苦苦追寻，可怎么也寻不到潇潇锦瑟的影子。我知，与故时，不一样了啊……。

磬、铙、敔、篪……这些古乐与钢琴，提琴或是吉他不一样，可如今的它们，却只能在历史文献上找到它们的影子，再不见曾经的辉煌。

它们的本应是鲜活的，有生命的！不该同于如今的死气沉沉。

它们被禁锢在历史的桎梏里。消逝了的文明，不仅仅是这些古乐，还有太多太多。它们应该被珍藏着，珍藏在一个名为华夏文明的匣子里，世代珍藏，代代弘扬！

“岁岁年年花相似，岁岁年年人不同。”人若如此，锦瑟亦然。那潇潇的锦瑟同优雅的钢琴不一样啊，那沉淀千百年的华夏文明也与外国的文明不一样！

我听着一曲锦瑟绕梁不绝，温柔了吴山越水，激荡了秦岭长*，它的一弦一柱流淌着华夏儿女的血液！

我依旧伫立于博物馆，凝望着画屏上的女子，无端的锦瑟，领悟着它与旁人不一样的血液，暮日渐歇。

【详解】

本题考查半命题作文。

第一，审题。审读题目，“不一样的”是修饰语，指与众不同的，要补充的内容是写作对象。审读导语，导语中列举了新冠疫情期间的例子，“不一样的告别”“不一样的除夕”“不一样的课堂”，这三个例子告诉我们，要写的是与一般情况、常见情况、大多数情况不同的事情。同学们可以写导语中给的内容，以新冠疫情为素材创作；也可以写生活中其他不一样的内容，例如：不一样的笑容，不一样的风景，不一样的眼光，不一样的美丽，不一样的老师等。写作时先明确，不一样的对象是什么，写出其不一样的地方。新冠疫情期间的告别是生死之别，新冠疫情期间的课堂是线上课堂；然后通过具体的事件来展现这份不一样，描写这份不一样；最后展现这份不一样给自己怎样的影响，带给自己怎样的触动，对自己的成长有什么样的作用等等。

第二，立意。选择“不一样”对象时要选择那些对自己来说印象比较深的“不一样”，选择对自己影响比较大的“不一样”。不一样的眼光让自己建立了自信，不一样的告别让自己看到了伟大，不一样的美丽让自己理解了“美”的真正内涵等等。文章的中心是突出“不一样”，可以有对比，把常见的情况和“不一样”的情况对比，突出“不一样”中展现出的不凡、伟大、高尚等，进而突出主题。

第三，体裁。本文适合写成记叙文，用具体的事件来展现主题，可以写一人一事，可以写一人几事，可以写几人几事，还可以写群体。重点是能够用细致的语言描摹人物的心理、神态，选择那些小的细节、真实的细节来打动读者，引发读者的思考和共鸣。

知识点：命题作文

题型：作文