阅读下面的文字，完成文后小题。笛声化作民族魂（乔忠延）昆明甬道街边的聂耳故居很平常，三间土木结构的房屋，好在是...

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阅读下面的文字，完成文后小题。

笛声化作民族魂（乔忠延）

昆明甬道街边的聂耳故居很平常，三间土木结构的房屋，好在是座两层楼。严格地讲，这不是聂家的祖业，是房东杨家的房产。聂耳就出生于这里。他童年在这里度过，直到*岁振翅远飞。

进入院落，悠扬的音韵便萦绕在耳畔。不过，那并不是《义勇*进行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韵。对这笛音，小学课本中有篇文章曾有还原，“悠扬的笛声飘扬在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。”确实，聂耳能把笛子吹得优美迷人，但是，那其实是后来的事，是聂耳勤奋地拜师学习提高技艺的结晶。先前并不是这样，他吹出的声音不悠扬，也不婉转，甚至有些刺耳。教聂耳吹笛子的师傅姓邱，名字如同姓杨的房东一般，没人记得。可是，若是没有他的启蒙教导，就不会有后来响亮于神州大地的聂耳。而且，这位邱师傅还不是音乐教师，只是一位木工。吹笛子是他做木工活儿歇息时的业余爱好。

勤奋好学，让聂耳叩开了通向音乐的门扉。不止如此，勤奋好学也让他叩开了通向知识的门扉。聂耳上学不久后，父亲便去世了，家庭陷入困境，连他的学费也没有着落。母亲卖掉心爱的八音钟才凑够学费，可还缺书钱。在学校里，聂耳长知识，长思想，随着个头的增高，眼界也更加开阔了。他看到祖国积弱积贫，时刻梦想着国家能富裕强大。他把满腔热情寄托于变革，为之呼吁奔走，并鼓动同学和自己一道呼吁奔走。然而，时局能忍受弱贫保守，却容忍不下激进变革，聂耳被列入另册，难以在昆明再待下去，只有告别昆明。

离开昆明后，聂耳飘零到上海，靠在商号当伙计维持一日三餐。还是音乐，改变了聂耳的境遇。有一天，他看到《申报》刊出联华影业公司音乐歌舞学校招收学员的广告，身上沉睡的音乐细胞马上被激活了，便去报考。担任主考的音乐家黎锦晖，一眼看出聂耳身上潜在的音乐天赋，因此录取了他。成为歌剧社的一员后，聂耳如鱼得水，他担任首席小提琴手，但是只要是歌剧社需要的事，他都主动干。时不时还上场演出，要么扮演卖臭豆腐的小贩，要么扮演一身乌黑的煤矿工人。他才华横溢，活泼可爱，大伙儿见他耳朵大，就亲切地叫他“耳朵先生”。叫着叫着，脆就叫成了“聂耳”——事实上，聂耳的原名是聂守信，此后称聂耳才名副其实。

就在此时，“九一八”事变发生了。日寇侵犯，东北沦陷。聂耳不再只想着歌唱，他要呐喊！他结识了作家、诗人田汉，参加了*音乐组织，开始为电影和戏剧创作主题曲和*曲：《大路》《开路先锋》《码头工人之歌》《毕业歌》……聂耳创作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌声惊醒沉睡的雄狮，用歌声点燃焚烧侵略者的烽火！

聂耳的*在蕴积！聂耳的怒火在燃烧！

1935 年，一部以宣传*救亡为主题的电影《风云儿女》开拍了。这是一部电影，更是呼唤共同*的呐喊。剧组在呐喊，聂耳也加入了呐喊——聂耳的呐喊声化作了这部电影主题曲《义勇*进行曲》的旋律。

“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的*火，前进！冒着敌人的*火，前进！前进！前进、进！”

创作于中华民族危难关头的《义勇*进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，唱出了*救亡时代万众的心声，表现出中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，后来更成为国歌，散发出永恒的魅力。曾经，这浑厚昂扬的旋律，激愤着国人，奋起抗战、抗战，把侵略者赶出国门。如今，这浑厚昂扬的旋律，又激励着国人，奋起建设、建设，把华夏神州建设得更加繁荣富强。

站在昆明甬道街聂耳故居里，听那悠扬的稚嫩笛音。那笛音，经过千锤百炼，最终怒吼出的，是民族魂，中华韵！

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1935 年2月，田汉被*逮捕入狱，由他创作剧本的影片《风云儿女》开拍。当时，聂耳准备去日本，得知影片《风云儿女》有首主题歌要写。聂耳看过歌词后，立即要求由他进行谱曲。果然，没过多久他就从日本寄回《义勇*进行曲》的歌谱。不幸的是，1935 年7月中下旬，《义勇*进行曲》在银幕上首次响起时，聂耳巳溺亡于日本，年仅23岁。

11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）

A．聂耳原名聂守信，因为耳朵大，从小就被人叫做“耳朵先生”，进入歌剧社后，大伙见他才华横溢，直接称他为“聂耳”。

B．聂耳幼年丧父，家庭困顿，学费都要东拼西凑才成，然而，聂耳人穷志大，渴盼国富民强，自小立志做音乐家，为国出力。

C．“九一八”事变发生后，东北沦陷，聂耳毅然参加了*音乐组织，为*救亡呐喊，并因此结识了田汉，一起为国歌唱。

D．《义勇*进行曲》是为电影《风云儿女》创作的歌曲，宣扬*救亡，激昂的歌词，激越的旋律，唱出了国人抗战的决心。

E．文章两处划线的句子都写到了聂耳故居的悠扬音韵，前后呼应，以想象来写笛声的感染力，表达了作者对聂耳的景仰之情。

12．“九一八”事变爆发前，19岁的聂耳在音乐上已学有所成，是哪些条件使得他年纪轻轻就获得成功？请结合材料简要分析。

13．聂耳能够迅速地创作出《义勇*进行曲》浑厚昂扬的旋律，除了他的个人才华外，还有哪些因素？请结合材料具体分析。

14．在2010 年“*”上，有少数委员提交了一份提案，建议终止现行国歌《义勇*进行曲》，以新歌替代之。理由是《义勇*进行曲》已经过时，不符合时代要求；“中华民族到了最危险的时候”的提法，早已不合时宜。对此，你怎么看？请结合材料说明理由。

【回答】

11．答E给3分，答D给2分，答 B给1分；答 A．C不给分。

12．①过人的音乐天赋，澎湃的音乐*；②勤奋好学，赤诚的爱国之心；③被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯。

13．①田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；②日寇的侵略，中华民族到了最危险的时候；③*救亡时代万众一心、勇往直前，不屈不挠的战斗精神激励了整个中华民族。

14．示例：必须否决这个建议。①《义勇*进行曲》蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的；②坚持用《义勇*进行曲》为国歌，可以唤起*回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞*发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把*进行到底；③虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安思危；④《义勇*进行曲》仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。（国歌的内涵与作用4分，国歌在现时代的意义与作用4分，紧扣材料，言之成理即可 。如果赞同这个建议，能够言之成理，酌情给分）

【解析】

11．

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。B 项文中看不出聂耳自小就有当音乐家的梦想，到上海后，偶然的机会，聂耳才报考了音乐歌舞学校；A 项聂耳不是从小就被人叫做“耳朵先生”，进入剧社后，因才华横溢，活泼可爱，又因为耳朵大，才逐渐被称为“聂耳”；C项聂耳是先结识田汉，后参加*音乐组织。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特*和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题A 项聂耳不是从小就被人叫做“耳朵先生”，进入剧社后，因才华横溢，活泼可爱，又因为耳朵大，才逐渐被称为“聂耳”；C项聂耳是先结识田汉，后参加*音乐组织。

12．

试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“‘九一八’事变爆发前，19岁的聂耳在音乐上已学有所成，是哪些条件使得他年纪轻轻就获得成功”，主要集中在文本的第二、三、四节，分条概括。如过人的音乐天赋，澎湃的音乐*；勤奋好学，赤诚的爱国之心；被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“‘九一八’事变爆发前，19岁的聂耳在音乐上已学有所成，他年纪轻轻就获得成功的原因”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容主要集中在文本的第二、三、四节，分条概括。如过人的音乐天赋，澎湃的音乐*；勤奋好学，赤诚的爱国之心；被慧眼赏识，幼年时邱师傅给他启蒙，报考音乐歌舞学校时，得到音乐家黎锦晖的青眯等。

13．

试题分析：真实一道文意概括的题目，要求分析聂耳能够迅速地创作出《义勇*进行曲》浑厚昂扬的旋律，除了他的个人才华外，还有哪些因素，内容主要集中在文本的最后两节，田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；日寇的侵略，中华民族到了最危险的时候；*救亡时代万众一心、勇往直前，不屈不挠的战斗精神激励了整个中华民族。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，聂耳能够迅速地创作出《义勇*进行曲》浑厚昂扬的旋律，除了他的个人才华外，还有哪些因素，到文中找主要的事件，通过事件分析体现出的内容，然后分条作答，注意要对事件记*整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题内容主要集中在文本的最后两节，田汉已写好歌词，歌词慷慨激昂；日寇的侵略，中华民族到了最危险的时候；*救亡时代万众一心、勇往直前，不屈不挠的战斗精神激励了整个中华民族。

14．

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈国歌的内涵与作用，国歌在现时代的意义与作用。用文中的事例进行说明，然后谈对自己的启示。观点要明确，结合文本材料分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是结合文本理解题干观点，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。必须否决这个建议。《义勇*进行曲》蕴含的战斗不屈的民族精神无论什么时候都是需要的；坚持用《义勇*进行曲》为国歌，可以唤起*回想祖国创建过程中的艰难忧患，鼓舞*发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把*进行到底；虽然时代变了，国歌中的忧患意识不能丢，居安思危；《义勇*进行曲》仍在激励着国人奋起建设华夏神州，仍在教育、激发年轻一代人的爱国热情和献身精神，它永远不会过时。反之，只要言之有理即可。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读