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阅读下面的文章，完成后面题。

林庚：喧闹时代里的隐退者

张伟

如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

这笔精神财富近20年来一直隐居在*大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里。学生们从门口偶尔路过，能看到林庚先生正*在藤椅上，他的侧影清癯而安详。

这些学生再也听不到林庚讲课了。

据听过课的人们回忆，林庚讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，平缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势，他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长 ”。

林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。

讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄*衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。

晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说。

隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说。在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命，疾言厉*，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。

这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”。他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃。贱者虽自贱，重之若千钧 ”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”

不过，“*”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一。但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上，*青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”。林庚不卓不亢，接过花，随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情。“这起码说明林庚先生的态度。他是温和的，他不是激烈反抗型的文人，这与他的*格，一向相符。而他对*里的事情，原本并不清楚。”钱理群说。他认为，此前和此后，林庚与*，再无半点瓜葛，可以作为一个*。而林庚晚年的隐居，被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

 “在做人上，他是成功的。”钱理群评论，“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人，林庚的结局是最美的。”

 “他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记。”钱理群说，这是作为一个老师，可以得到的最高评价。                  （选自《*那些人》，有删节）

相关链接：

（1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家。*大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授，曾任*大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家。曾任*大学*传统文化研究中心主任、*大学校务委员会委员。

（选自“百度百科”）

（2）一次，张鸣去拜访他，请教学问。两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊，不知所措。林庚见了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大，就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前，只要一碰，两个玩偶便手脚乱动。他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝。   （《张鸣访谈录》）

11．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）  （  ）（  ）

A．林庚先生早年名声很大，曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，但后来却被人们完全遗忘了。

B．林庚先生上课注重形象，讲究穿戴，或中或西，风度翩翩，加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听。

C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益。

D．林庚在*中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点，而从他对待*青送花的态度看，他并非刻意参与到*中。

E．林庚并不具有显赫的地位，不被人崇仰供奉，却以其人格魅力被学生永远铭记，这是一个老师所能得到的最高评价。

12．钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。请结合全文，说说这“精神财富”体现在哪些方面？（6分）

13．文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用。（6分）

14．文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）

【回答】

11．答D给3分，答E给2分，答B给1分。

12．①学识渊博，治学严谨。②不慕名利，淡泊处世。③待人热心，随和真诚。④面对权贵，不卑不亢。〈每点2分，概括1分，分析1分。答出三点，意思对即可）

13．①三人皆是与林庚关系密切的人，引述他们的话使传记内容显得更加真实可信。②引述内容多为议论评价，对表现人物精神品质起到了画龙点睛的作用。③三人身份地位不一般，评价具有权威*和说服力。④引用多人多侧面的评述，有助于多方面表现林庚先生的精神品质。    （6分，每点2分，答出三点，意思对即可）

14．林庚先生作为喧闹时代里的“隐退者”具有以下两方面的特点：

―是其生活处于“隐退者”的状态。①近20年来一直隐居在北大燕南园，少问世事，淡出了公众视野，连门口路过的学生也不知他是谁。②地位不显赫，在他辞世的消息被报道后，才又被人记起当年的赫赫声名。

二是其具有“隐退者”的精神气质。①看淡名利，超然物外。②平易近人，*格谦和真诚。③面对权贵，不卑不亢，态度温和而不激烈。④在隐居中获得精神自由。⑤纯真、赤诚，追求单纯的快乐。

（8分，每个方面4分，每个方面能概括出2个支撑材料即可）

【解析】

11．

试题分析：解答此类题，可从文本内容、结构、表达方式、写作技巧、修辞方法等分析选项是否合乎原文。B项，“吸引了学生们全神贯注的倾听”还有“不用讲稿” “旁征博引”等学问方面的因素．A项，应是“似乎已被人们遣忘了”． D项，原文说“隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞”，可见“隐退后不再为学生们上课了”错；钱理群告诉学生接触拜访林先生的原因也是强加的。所以选DE。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12．

试题分析：解答此题，可根据文中相关内容归纳概括林庚的“精神品质”，可从人物通讯中林庚先生的言行、别人的评价等去筛选概括提炼。文本第四五段写他为上好最后一节课，精心备课一个多月，精心搭配服饰，课后大病一场，表明林庚先生做事认真、治学严谨。第六段写林庚少问世事、淡泊名利。第七*段写他爱护后辈，对学生来访起身迎接，感谢相送，表明他真诚谦和，平易近人。第十、十一段袁行霈和钱理群的回忆，表明先生不媚权贵。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 。

13．

试题分析：此题考查引用在传记中的作用。新闻中的引用的一般*作用即为真实、客观，增强说服力。解答此题，可结合着文本具体分析引用的作用，可以从人物的心理、人物的精神、新闻主旨等角度思考。一要从这几个人的身份分析（可参考“相关链接”），二要从这几个人同林庚的关系分析，三要从这几个人说话的内容和角度分析。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14．

试题分析：解答此题，要在整体感知文本内容大意的基础上，从传记中筛选出与“隐退者”意思有关的文字，然后再分析林庚先生“隐退”的特点，从隐退的生活和精神气质等方面分析作答即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读