“体育课程”可以造什么句，体育课程造句

1922年学制和课程改革，实现了体育课程的从“体*”到“体育”的飞跃，成为我国近代体育课程发展史上的一座里程碑。

本文指出海南省体育课程资源在新课标下的现状，并提出实施策略。

一些学区允许孩子参加学校旁听或音乐和体育课程。

家长也可以要求开设所有的学生参加的天天的体育课程。

它既源于体育教育实践，又指导体育课程的设置和学校体育的发展，因此具有时代*、社会*、阶级*等鲜明特征。

大专校院体育课程系必修或选修，最高决策单位为校务会议或教务会议。

采用问卷调查与比较实验等研究方法，对大学生体育课程选项教学中采用体育小群体教学形式进行了实验研究。

概观全文，研究的主要结论是：第一，竞技运动项目分类体系的研究思路可应用于体育课程项目的分类。

体育场地面积不足，影响了体育课程改革的发展。

因地制宜地开发和利用体育课程资源，可以充分发挥其应有的教育优势，体现体育教育课程的**和地方特*。

因此，在体育课程与体育教学的整合研究中切忌出现急功近利和胶柱鼓瑟的做法。

并对中学体育课程的基本教材，辅助教材等的增删取舍作了详尽地阐述。

然而，体育课程资源的开发不能靠闭门造车，更不能以拍脑袋的方式盲目进行，而应当经过广泛的调查分析，并在教学实践中加以实*，用实践来检验所选用资源的科学*和有效*，好经验还应当进行交流与推广。

研究内容包括：*普通高校体育课程的历史衍变；

正确把握大学体育课程整合的实质、切入维度、实践策略，对实现课程信息化和教学的创新有重要意义。

本文作者认为，正向回馈增进大专学生活动能力，可以推广于体育课程敎学上。

日间部四技学生必须修习四学期体育课程。