“道尊”可以造什么句，道尊造句

一百但“尊师日”真能挽救师道尊严吗？“师道尊严”本应为“师严道尊”，原见于《学记》:“凡学之道，严师为难。

凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。

锦罗殿的水语道尊,正在讲经说法。

‘夺天’造化为苍生，封魔之战道尊胜。

中华民族自古就有尊师重教、师道尊严的优良传统。

难道大家不知道尊老爱幼的中华美德吗。

为人德厚流光,志存高远,敬老慈幼,师道尊严。

你不言而信，不恶而严，荣华富贵，师道尊严。

众生灵尽皆拜倒大榭道:多谢道祖讲授大道之恩，吾等静等道尊开讲之日。

测试道人有些底气不足的说道,开口的正是万寿宫的灵歆道尊,执掌着玉隆峰的大权。

一客不烦二主，准提都是你处理的，善后这件事情还是道尊拿注意吧，我没意见。

沟通与混杂有着完全不同的区别，师者必须严于律己，师道尊严不能再被践踏了。

我国一向有“师道尊严”、“尊师重道”的传统，对于教师的作用与角*期待更是高，有“万世之师”之称的孔子以其诲人不倦、因材施教等高尚气节为教师作出了一个近乎“圣人”的定位。

不搞“师道尊严”，并不是不要尊师重教。

“师道尊严”是“师严道尊”的误传，其实质是只有严肃认真负责任的教师才能使社会尊重教育。

师严道尊:当助教，学樊畿教书育人。

而长幼尊卑和师道尊严，也是这种“孝道”观念在处理非亲子间人际关系时的一种延伸。

道尊神机莫测，既然能算到我来此，便应该能够知道我为何事而来。

推动品德教育，促进学生尊师重道尊重是相互的，如果学生不尊重教师的劳动，那么长期以往，教师就因讨厌学生而讨厌教学，即使教师有心教学，结果落得对牛*琴，教师也逐渐厌教了。

校长为学生择良教材，教习为学生谋深造就，守师严道尊之旨，除嚣张浮躁之习。

凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。

修道之人以三清道尊发誓,是绝对不会翻悔的。

道尊堂副堂主号令一出，两百名沙巴克人杀气腾腾冲向小奇。

在鹿群社会里，只知道向权贵顶礼膜拜，不知道尊重理想。在普通的鹿的眼睛里，理想还不如一把青草值钱。

为人德厚流光，志存高远，敬老慈幼，师道尊严。

古之学者必严其师，师严然后道尊。

历史遗留的刻板印象、封建糟粕的*影残余和停滞不前的理论局限导致“师道尊严”被曲解和误读；