铁触的知识精选

下列事实能用勒夏特列原理解释的是(    )A.煅烧粉碎的黄铁矿矿石有利于SO2的生成B.合成氨工业中使用铁触...
问题详情:下列事实能用勒夏特列原理解释的是(    )A.煅烧粉碎的黄铁矿矿石有利于SO2的生成B.合成氨工业中使用铁触媒做催化剂C.用饱和食盐水除去*气中*化*杂质D.容器中有2NO2(g)N2O4(g),增大压强颜*变深   【回答】C知识点...
用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静止状态,如图所示,磁铁对铁钉作用力的方向是...
问题详情:用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静止状态,如图所示,磁铁对铁钉作用力的方向是    A.竖直向上   B.向右上方    C.竖直向下       D.向左上方【回答】A知识...
日常生活常接触到“含*牙膏”,“高钙牛奶”、“*盐”、“高硒茶叶”“加铁酱油”等用品,这里的*、钙、*、硒、铁...
问题详情:日常生活常接触到“含*牙膏”,“高钙牛奶”、“*盐”、“高硒茶叶”“加铁酱油”等用品,这里的*、钙、*、硒、铁指的是A、分子            B、原子            C、元素       ...
递质在神经元间的传递方向为  A.突触小泡→突触间隙→突触后膜     B.突触小泡→突触后膜→突触间隙C.突...
问题详情:递质在神经元间的传递方向为  A.突触小泡→突触间隙→突触后膜     B.突触小泡→突触后膜→突触间隙C.突触小泡→突触后膜→突触前膜     D.突触后膜→突触间隙→突触前膜【回答】A知识点:人和高等动...
快速多次弯折铁丝后用手触摸,铁丝的弯折处烫手.此现象表明铁丝的内能  ;内能的改变方式为  .
问题详情:快速多次弯折铁丝后用手触摸,铁丝的弯折处烫手.此现象表明铁丝的内能;内能的改变方式为.【回答】【考点】做功改变物体内能.【分析】解决此题要知道做功可以改变物体的内能,当对物体做功时,机械能转化为内能,当物体对...
生活中常接触到“加铁酱油”、“高钙牛奶”等用品,这里的铁、钙指的是 (   )   A.元素       B....
问题详情:生活中常接触到“加铁酱油”、“高钙牛奶”等用品,这里的铁、钙指的是 (   )   A.元素       B.分子       C.原子        D.单质【回答】A知识点:元素题型:选择题...
“接触器触点”可以造什么句,接触器触点造句
电路设计还避免了接触器触点带电闭合。在使用中如按钮失灵(按钮松开后吊篮仍然继续上升或下降)、接触器触点粘合等情况,则立即断开总电源开关,停止使用。...
质量相等的铜块和铁块(C铜<C铁)吸收了相等的热量后相互接触,则(    )A.会发生热传递,热由铜块传给铁块...
问题详情:质量相等的铜块和铁块(C铜<C铁)吸收了相等的热量后相互接触,则(    )A.会发生热传递,热由铜块传给铁块B.会发生热传递,热由铁块传给铜块C.不会发生热传递D.条件不足,无法判断【回答】解:∵Q吸=cm△t,铜块和铁块质量相...
用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静止状态,如图6所示。磁铁对铁钉作用力的方向...
问题详情:用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静止状态,如图6所示。磁铁对铁钉作用力的方向是   (   )  A.向左上方   B.向右上方   C.竖直向上   D.竖直向下 【回答】C...
“铁触媒”可以造什么句,铁触媒造句
受创行业涵盖合金磁铁触媒转换器与抛光剂等与纯铁触媒相比,氧化铁包覆层对金刚石成核具有明显的抑制作用,而且随着包覆层厚度的增加,抑制作用更明显。...
根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为化学突触和电突触两种。电突触的突触间隙很窄,在突触前末梢无突触小泡,...
问题详情:根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为化学突触和电突触两种。电突触的突触间隙很窄,在突触前末梢无突触小泡,间隙两侧的膜是对称的,形成通道,带电离子可通过通道传递电信号,如图所示,以下有关突触的说法不正确...
“触头接触电阻”可以造什么句,触头接触电阻造句
1、分析了粗糙度对电触头,尤其是轻负载用电触头接触电阻的影响。2、如果触头接触电阻过大,即影响工作可靠,又降低了高压断路器的使用寿命,直接影响安全生产。...
根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为化学突触和电突触两种。电突触的突触间隙很窄,在突触小体内无突触小泡,...
问题详情:根据神经冲动通过突触的方式不同,突触可分为化学突触和电突触两种。电突触的突触间隙很窄,在突触小体内无突触小泡,间隙两侧的膜是对称的,形成通道,带电离子可通过通道传递电信号,以下有关突触的说法不正确的...
铁触媒是重要的催化剂,CO易与铁触媒作用导致其失去催化活*:Fe+5CO=Fe(CO)5;除去CO的化学反应方...
问题详情:铁触媒是重要的催化剂,CO易与铁触媒作用导致其失去催化活*:Fe+5CO=Fe(CO)5;除去CO的化学反应方程式为:[Cu(NH3)2]OOCCH3+CO+NH3=[Cu(NH3)3(CO)]OOCCH3。请回答下列问题:(1)C、N、O的电负*由大到小的顺序为     ...
油罐车的后面经常拖着一条触地的铁链,这是因为铁是
问题详情:油罐车的后面经常拖着一条触地的铁链,这是因为铁是_____________(填“导体”或“绝缘体”),能够防止静电带来的危害。丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一轻质小球时,小球被排斥,说明小球带__________(填“正”或“负”)电荷。...
生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指                            ...
问题详情:生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指                                         ()A.单质                   B.元素 C.原子...
室温下,浓硫*会和铁反应生成一层致密的铁的氧化物薄膜,该氧化膜使内部的铁不再与浓硫*接触,利用这一*质常用铁罐...
问题详情:室温下,浓硫*会和铁反应生成一层致密的铁的氧化物薄膜,该氧化膜使内部的铁不再与浓硫*接触,利用这一*质常用铁罐存储浓硫*,但储存浓硫*的铁罐外口沾到浓硫*会出现严重的腐蚀现象,这是因为浓硫*具有(      )A...
生活中常接触到“加*食盐”、“高钙牛奶”和“富含铁质的菠菜”等,其中的“*”、“钙”和“铁质”应理解为(   ...
问题详情:生活中常接触到“加*食盐”、“高钙牛奶”和“富含铁质的菠菜”等,其中的“*”、“钙”和“铁质”应理解为(   )A.物质             B.元素             C.原子或分子      ...
日常生活常接触到“含*牙膏”.“高钙牛奶.*盐”.“富硒茶叶”.“加铁酱油”等用品,这里的*.钙.*.硒.铁指...
问题详情:日常生活常接触到“含*牙膏”.“高钙牛奶.*盐”.“富硒茶叶”.“加铁酱油”等用品,这里的*.钙.*.硒.铁指的是A.单质           B.原子           C.离子           D.元素【...
兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触,突触的结构包括A.突触前膜、突触间隙、突触后膜         B.突触...
问题详情:兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触,突触的结构包括A.突触前膜、突触间隙、突触后膜         B.突触小体、突触间隙、突触前膜C.突触前膜、突触小体、突触小泡         D.突触前膜、突触小泡...
(2013全国初中应用物理知识竞赛预赛题)用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静...
问题详情:(2013全国初中应用物理知识竞赛预赛题)用磁铁吸引光滑水平桌面上的铁钉,铁钉受到吸引而没有与磁铁接触,处于静止状态,如图6所示。磁铁对铁钉作用力的方向是   (   )  A.向左上方   B.向右上方   C....
兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触,突触的结构包括A.突触前膜、突触小泡、突触后膜 B.突触小体、突触间隙、...
问题详情:兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触,突触的结构包括A.突触前膜、突触小泡、突触后膜 B.突触小体、突触间隙、突触前膜C.突触前膜、突触小体、突触小泡 D.突触前膜、突触间隙、突触后膜【回答】D知识点:人和高...
生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指   (   )A.单质                ...
问题详情:生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指   (   )A.单质                     B.元素                     C.原子             ...
如图所示实验装置,*簧测力计下面挂着条形铁块,螺线管中*有铁芯。已知开关S与触点②接触且电流表的示数为I 。下...
问题详情:如图所示实验装置,*簧测力计下面挂着条形铁块,螺线管中*有铁芯。已知开关S与触点②接触且电流表的示数为I 。下列*作方法中,能够使*簧测力计示数变大的是: A.开关S与触点②接触,将铁芯从螺线管中取出; B.开关S与...
生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指   (   )   A.单质   B.元素  C.原子...
问题详情:生活中常接触到的“加铁酱油”“含*牙膏”中的铁、*是指   (   )   A.单质   B.元素  C.原子   D.分子【回答】【解析】“加铁酱油”、“含*牙膏”等用品中的“铁”、“*”不是以单质、分子、原...
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