能史的知识精选

童谣也能*史。今年74岁的杨老先生少年时曾写到:“新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太无聊!如今国仇还...
问题详情:童谣也能*史。今年74岁的杨老先生少年时曾写到:“新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太无聊!如今国仇还未报,不如省钱买**……”这首童谣应写作于A.国民大*时期      B.红*长征时期         C.*...
童谣也能*史。今年83岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭*”写首:新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太...
问题详情:童谣也能*史。今年83岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭*”写首:新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太无聊!如今国仇还未报,不如省钱买**。……这首童谣写作的时期是(  )A.*午中日战争     B.八国联*侵...
童谣也能*史。今年83岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭*”写道:新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太...
问题详情:童谣也能*史。今年83岁的杨老先生少年时的习作“不要放鞭*”写道:新年到,放鞭*,蹦硼蹦硼,虽热闹,金钱耗去太无聊!如今国仇还未报,不如省钱买**。……这首童谣写作的时期是(    )A.*午中日战争         ...
诗史互*、以诗词补*历史、疑史纠误,是一种重要的学史手段。下列诗句能够反映南宋时期史实的是A.“暖风熏得游人醉...
问题详情:诗史互*、以诗词补*历史、疑史纠误,是一种重要的学史手段。下列诗句能够反映南宋时期史实的是A.“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”——林升《题临安邸》B.“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。”——苏颂《契丹帐...
历史图片中的关键文字能突出表现历史情景和时代特点。下列四幅历史图片中,能反映“文化大*”结束的是 
问题详情:历史图片中的关键文字能突出表现历史情景和时代特点。下列四幅历史图片中,能反映“文化大*”结束的是 【回答】D 知识点:(补充)*十年题型:选择题...
历史遗迹能够让我们回味历史,读懂历史。圆明园遗迹反映的是                           ...
问题详情:历史遗迹能够让我们回味历史,读懂历史。圆明园遗迹反映的是                           A.鸦片战争的耻辱                B.英法联*的暴行C.沙俄侵华的罪*    ...
历史地图能直观地再现历史。下图反映的历史现象是 A.春秋争霸         B.秦朝统一          ...
问题详情:历史地图能直观地再现历史。下图反映的历史现象是 A.春秋争霸         B.秦朝统一          C.三国鼎立        D.南北朝对峙【回答】C知识点:三国鼎立题型:选择题...
历史遗迹能够让我们回味历史,读懂历史。圆明园遗迹反映的是(  )                       ...
问题详情:历史遗迹能够让我们回味历史,读懂历史。圆明园遗迹反映的是(  )                           A.鸦片战争的耻辱                    B.英法联*的暴行C.沙俄侵华的...
33、下列表格中的史料和结论,不能由所给史料直接推导出史论。需要补充史料,才可以直接推导出史论。下列补充史料,...
问题详情:下列表格中的史料和结论,不能由所给史料直接推导出史论。需要补充史料,才可以直接推导出史论。下列补充史料,可以直接推导出史论的是史料史论从1938年3月16日开始至4月15日结束。战役由滕县战斗、临沂附近战斗、...
、在史学研究中,不能对历史问题轻率地下结论。主要是因为A历史史实是不断发展变化的         B历史问题的...
问题详情:、在史学研究中,不能对历史问题轻率地下结论。主要是因为A历史史实是不断发展变化的         B历史问题的本质是不可能被揭示的C不同研究者对历史问题的认识是不同的D研究者受自身认识水平和社会条件...
“历史思维能力”可以造什么句,历史思维能力造句
1、历史思维能力,是历史学科能力的核心。2、历史背景与历史思维能力的关系。3、历史表达能力,是历史学科能力的最终表现,与历史思维能力同为历史学科能力的支柱。4、历史思维能力作为中学历史学科能力的核心,已成为国内外...
运用多元史观来评价同一历史现象,能够使我们对历史的理解更透彻。如下不同史观分析的共同历史现象是【      】...
问题详情:运用多元史观来评价同一历史现象,能够使我们对历史的理解更透彻。如下不同史观分析的共同历史现象是【      】A.基督教的传播        B.新航路开辟        C.亚历山大东征       ...
下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是( ) A、武王伐纣       B、齐桓公称霸      ...
问题详情:下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是( ) A、武王伐纣       B、齐桓公称霸        C、班超经营西域          D、焚书坑儒【回答】D知识点:宋元时期的科技与中外交...
某一史家指出:“任何一种史料,都不是完全可信,里面可能有错误,可能有虚伪,可能有私人的爱憎,可能有地方及民族的...
问题详情:某一史家指出:“任何一种史料,都不是完全可信,里面可能有错误,可能有虚伪,可能有私人的爱憎,可能有地方及民族的成见,不经精密的考*,即笃信不疑,后患实无尽无穷。”作者在这里强调的是  A.任何史料均不足信     ...
有一位历史学家说,研究**制度史,不能不研究秦始皇;研究*疆域发展史,不能不研究汉武帝;研究*思想史,...
问题详情:有一位历史学家说,研究**制度史,不能不研究秦始皇;研究*疆域发展史,不能不研究汉武帝;研究*思想史,不能不研究 A、孔子           B、司马迁            C、唐太宗          D、...
《史记》是我国第一部纪传体通史,下列历史事件《史记》中不可能叙述的是(   )A.武王伐纣       B.商...
问题详情:《史记》是我国第一部纪传体通史,下列历史事件《史记》中不可能叙述的是(   )A.武王伐纣       B.商鞅变法       C.文景之治     D.昭君出塞【回答】D知识点:两汉的科技和文化题型:选择题...
要用历史资料探究历史问题,首先要能够分辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价。以下各项是与二里头文化遗址相关的内...
问题详情:要用历史资料探究历史问题,首先要能够分辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价。以下各项是与二里头文化遗址相关的内容,其中属于史料解释的是①二里头文化考古发现的农具有石铲、石镰、蚌铲等②主要农作物是粟...
 “不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。...
问题详情: “不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。”下列选项与这一思想所蕴含的哲学道理相吻合的是( )A.大人物心理之动进稍易其轨而全部历史...
下列哪一历史事件很可能在《史记》和《资治通鉴》这两部史学著作中都能查阅到A.武王伐纣     B.秦王统一六国...
问题详情:下列哪一历史事件很可能在《史记》和《资治通鉴》这两部史学著作中都能查阅到A.武王伐纣     B.秦王统一六国     C.安史之乱      D.赵匡胤黄袍加身【回答】B知识点:秦统一*题型:选择题...
(5分)(2015·*西城区期中)(节选)历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。(1)儒...
问题详情:(5分)(2015·*西城区期中)(节选)历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。(1)儒家思想是*传统文化的主流思想。参照上图,结合所学知识,叙述*传统文化主流思想的演变。【回答】*:(5分)(略)知识点:*传统文化...
《史记》是我国第一部纪传体通史,下列历史事件《史记》中不可能叙述的是(   )                ...
问题详情:《史记》是我国第一部纪传体通史,下列历史事件《史记》中不可能叙述的是(   )                                 A.武王伐纣         B.商鞅变法        ...
图片是鲜活的历史。下列图片最能反映隋朝历史的是(  )
问题详情:图片是鲜活的历史。下列图片最能反映隋朝历史的是()【回答】A知识点:隋朝的统一与灭亡题型:选择题...
历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分阅读材料,回答问题。——据教材编写组《*近代史》围绕...
问题详情:历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分阅读材料,回答问题。——据教材编写组《*近代史》围绕材料,结合中西方近代史的具体史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:论题明确持论有据,表述清...
《史记》和《资治通鉴》堪称史学双璧,成为研究*古代历史的重要参考资料。下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中...
问题详情:《史记》和《资治通鉴》堪称史学双璧,成为研究*古代历史的重要参考资料。下列史实可能在《史记》和《资治通鉴》中都能找到的是(  )A.武王伐纣          B.齐桓公称霸          C.焚书...
注重历史图片的史料价值,从历史图片中获取历史信息,是历史课堂上不可或缺的基本能力要求,下面几幅图片记载的历史事...
问题详情:注重历史图片的史料价值,从历史图片中获取历史信息,是历史课堂上不可或缺的基本能力要求,下面几幅图片记载的历史事件是   A.家庭联产承包责任制              B.1950—1952年土地改革C.农业生产...
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